初中數學教學中歸納推理意識的滲透思路

【摘要】 初中是學生學習與發展的重要階段，所以在新課改的背景下，要從學生的學習能力與歸納總結能力入手，做好教學的滲透與研究工作，找出現階段教學中存在的不足，幫助學生學習好數學知識，從而實現數學學習的目標。

【關鍵詞】 初中數學 課堂教學 歸納推理意識 滲透思路

前言：初中數學教育不僅是為高中數學學習奠定基礎的階段，同時也是培養學生探究意識的重要階段。在初中數學教學中教師要主動幫助學生理解歸納推理意識的重要性，培養學生的探索能力，掌握數學學習的方法與技巧，提升學習的效果。

一、歸納推理意識的概念和應用現狀

在課堂教學中要從培養學生的歸納推理意識入手，做好教學研究工作，增強學生的歸納推理能力。如學生在面對比較特殊的問題時，可以從不斷的總結與歸納入手，從而明確規律性的概念。可以說歸納推理過程不僅能夠考察學生對知識的理解與掌握程度，同時也可以提升學生的學習技巧與方法。因此，在教學中教師要從提升學生歸納推理能力入手，幫助學生理解好數學知識，找出其中存在的規律，從而找出正確的解題思路，實現教育的目標[1]。

由于長期受到傳統教育模式的影響，一些教師錯誤的認為只需要完成教學任務可以了，并沒有對學生的理解與接受能力進行關注，這樣也就打擊了學生的學習積極性，甚至學生在學習中遇到問題也不愿意請教教師，這樣也就限制了學生的學習與發展。……