運(yùn)用分層教學(xué)創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

【摘要】 伴隨著素質(zhì)教育步伐的不斷推進(jìn)，在小學(xué)教育階段，教師不僅僅在課堂上注重學(xué)生的知識(shí)接收效率，還需要根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力、性格特征等運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)手段，來讓每個(gè)學(xué)生都能夠參與到教師的課堂教學(xué)中，從而真正的達(dá)到高效的課堂教學(xué)。本文從分層教學(xué)在小學(xué)教學(xué)階段的必要性的角度出發(fā)，結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)運(yùn)用分層教學(xué)創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂做出了一些探索實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】 分層教學(xué) 小學(xué)教育 數(shù)學(xué)課堂 高效課堂

引言：

數(shù)學(xué)是要求學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維、理性思維以及推理思維的學(xué)科，在小學(xué)階段，往往是為學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要時(shí)期，雖然數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相對(duì)來說比較枯燥，但是對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展卻是十分重要的。但是，由于學(xué)生之間的個(gè)人能力和性格都是不盡相同的，因此在進(jìn)行教學(xué)的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)時(shí)十分有必要的。

一、分層教學(xué)在小學(xué)階段的必要性

（一）因材施教，關(guān)注每個(gè)學(xué)生

“因材施教”的教育理念是中國古代偉大的教育學(xué)家，萬圣先師孔子所提出的教育理念，其主要觀點(diǎn)是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、能力特點(diǎn)進(jìn)行不同階段，不同層次的具有針對(duì)性的教育。這就是分層教學(xué)的核心教育理念所在，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，由于數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，一些接受知識(shí)能力強(qiáng)的學(xué)生往往能夠比較快的去理解書本上的知識(shí)，而一些學(xué)生這是跟不上教師的講課進(jìn)度，這就導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了好壞之分。……