【摘要】 不同于只適合一個(gè)專業(yè)的選修課,《趣味電子制作》選修課教材適合中職各專業(yè)學(xué)生,學(xué)習(xí)方法并不一樣,著重于“重體驗(yàn)”、“輕理論”、“養(yǎng)興趣”、“促發(fā)展”這四個(gè)方向,不但課堂要有好的“體驗(yàn)”,吸引更多的學(xué)生參與選修課,不懼怕選修課,讓選修課有“味道”。
【關(guān)鍵詞】 用戶體驗(yàn) 興趣 校本課程選修課
一、開發(fā)背景
(一)學(xué)校選修課需要
為落實(shí)政策,學(xué)校需開設(shè)選修課,沒有統(tǒng)一的教材,勢(shì)必要讓一線教師沖在教科研前線來編寫教材,教材的編寫需要解決好幾個(gè)關(guān)鍵問題:一是學(xué)校課程體系完善;二是教師的專業(yè)化水平與公共素養(yǎng)充分保證;三是要有專業(yè)化的職業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍,以指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自身特征,科學(xué)規(guī)劃職業(yè)發(fā)展方向。
(二)學(xué)生學(xué)習(xí)需要
學(xué)生選修課的學(xué)習(xí)也需要相應(yīng)的教材,就筆者本校而言,有許多非電子專業(yè)的學(xué)生選擇《趣味電子制作》選修課,這些學(xué)生并沒有電子技能的基礎(chǔ),雖市面上很多針對(duì)電子專業(yè)的校本教材,但并不能很好的解決不同專業(yè)學(xué)生出現(xiàn)的差異化問題。筆者作為選修課任課教師通過對(duì)選修課的理解自行編寫教材,讓更多的學(xué)生愛上電子制作。
(三)國(guó)內(nèi)空白領(lǐng)域
電子專業(yè)選修課和其他專業(yè)選修課相融合的校本教材在國(guó)內(nèi)選修課領(lǐng)域算是空白,開發(fā)并實(shí)踐有一定的現(xiàn)實(shí)意義,筆者借此契機(jī)編寫教材,填補(bǔ)空白,并把本教材實(shí)施到本校的選修課中,并取得了很好的效果。
二、開發(fā)思路
(一)重體驗(yàn)
當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中的“互聯(lián)網(wǎng)思維”強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品一定要有好的“用戶體驗(yàn)”,把“體驗(yàn)”放在《趣味電子制作》中最適合不過了,不但課堂要有好的“體驗(yàn)”,吸引更多的學(xué)生參與選修課,不懼怕選修課,讓選修課有“味道”。……