高中語文口語交際教學

口語交際是在一定的語言情境中傳遞信息、分享信息的過程，是人與人之間交流和溝通的基本手段。隨著科技的發展，用聲音交流信息、溝通感情越來越便捷、頻繁而普遍。良好的口語交際能力成為現代公民必須具備的能力，人們口頭表達能力的強與弱，已經成為影響人們事業成敗的重要因素之一。新的《語文課程標準》指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。”因此在高中語文教學中，語文口語交際能力的培養很有必要，口語交際能力是每個高中生適應現代社會的最基本法的能力，是未來社會人才發展的必要條件之一。要提升高中生的口語交際能力，可以從以下幾個方面入手。語文老師帶領學生學習規范的書面語言，如果自己的口頭語言生動、活潑、優美，就能給學生以熏陶，大大提高學習效果。語文教師的語言要符合學生的心理，使學生樂于接受，給學生示范性和影響力，必須從以下幾個方面入手。

明白流暢。語文教師要使用標準的普通話，吐字清晰，純正流暢，要有邏輯性和條理性。語文教師要用淺顯的語言，深入淺出地把知識表達出來，比使用生僻字和有歧義的句子，在組織語言時盡量用最簡單明了的句子，讓學生一聽了然。優美生動。語文教師的語言不能太隨意，不能像白開水一樣索然無味，要在經過錘煉之后，變得優美生動，要讓學生覺得是一種美的享受，并樂在其中，受到教育和感染。輕松幽默。前蘇聯著名的教育家斯維特洛夫說過：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默”。作為語文教師，要努力地使自己的教學語言輕松幽默。幽默的語言不能格調低下，滑稽無聊，應該是以尊重學生為前提，在帶給學生愉悅情緒的同時，讓學生感受到語言的奧秘和美妙?！爸痪环簞t太陋，只泛不精則太淺?！苯處熆梢院蛯W生一起制定課外閱讀計劃，指導他們進行廣泛的課外閱讀。高中口語交際，鼓勵學生充分利用學校閱覽室和圖書館的資源，選好書，多讀書，讀好書?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標準（實驗）》明確指出：“學會演講，做到觀點鮮明，材料充分、生動、有說服力和感染力，力求有個性和風度?！痹谶@里，強調要“學會演講”，我們可以把學會演講定為高中口語交際教學的主要目標。要讓學生學會演講，我們可以采取以下方法和步驟：學習演講范例?？勺寣W生觀摩演講錄像，朗讀名人的演講詞，以提高他們對演講的認識，這是學習演講的前提。我國許多著名的革命家，同時又是著名的演說家，他們的演說曾經吸引和教育了億萬的人民群眾。我們可以找出他們的演說稿加以分析和揣摩，學習他們的成功之處。

學寫演講詞。演講詞一般有三個部分組成，開頭、主體、結尾。開頭部分，要根據聽眾的情緒、場合的特點，設計開場白，要在演講之初就抓住聽眾。主體部分時演講稿的核心，這一部分要具體到講哪些部分，分幾個層次講。結尾部分，起著深化主題的作用，有總結性、號召性結尾等等。教師要引導學生在如何設計“高潮”部分多花些功夫。練習演講。寫好演講稿，不一定就能講好，對于高中生來說，還必須反復練習，才有可能獲得成功。練習演講時先要把演講稿記熟于心，然后自由演講。根據所表達的思想情感的需要，設計表達方式，確定語氣、語調、語速等，還要對態勢語進行設計，確定一些必要的動作、手勢等。完善的教學機制是提高教學效果的重要保證。提高高中口語交際教學效果的重要方法之一是要完善口語交際教學評價機制。具體而言，應該要將口語交際教學納入教學考核的范圍或者說必須要對學生進行全面的綜合的考核。目前，我國的高中語文的測試范圍僅僅是局限于學生的寫作與閱讀能力的測試，口語交際能力的測試并未納入高中生考核的范圍，這也是當前教學效果受限制的重要原因之一。口語交際有它自己獨特的規范和智慧，口語交際教學自有它存在的價值，我們亟需消除偏見，更新觀念，確立它在高中語文教學中的地位，將口語交際教學滲透到每節課上，相信只要學校、教師、學生充分重視并在課內外積極練習，學生的口語交際能力會得到長足的發展。高中口語交際教學應該如火如荼地展開，提高學生的口語交際能力是每一個語文教師的天職。（單位：內蒙古巴彥淖爾市烏拉特后旗第一中學）