信息技術教學初探

在中學教學中，信息技術課教學的目的是培養學生對信息技術的認識和掌握，讓學生了解和掌握信息技術的基本知識和技能。通過對信息技術課程的學習，就是要讓學生知道怎么獲取信息、通過哪些渠道進行信息傳輸、處理和運用等能力，培養學生良好的信息素養，必須要將信息技術作為支持終身學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的奠基。

興趣是激發學生學習積極性的基本動力，也是激發創造力的必要條件。只有對某個問題產生了濃厚的興趣，才會啟發我們去探索和思考，才會主動去尋找解決的辦法，才會主動查找相關的知識。因此，在計算機教學過程中，激發學生的學習興趣就成為教師的首要任務。

在信息化的社會，迅速地篩選和獲取信息、準確地鑒別信息、創造性地加工和處理信息，將是所有社會成員應具備的、如同“讀、寫、算”一樣重要，是終生有用的基礎能力之一。對于學生來講，我們應努力培養他們基本的“信息素養”。信息獲取能力。能夠根據自己的學習要求，主動地、有目的地去發現信息，并通過各種媒體，如互聯網、書籍、報紙、電視等，或者自己親自調查、參觀等，收集到所需要的信息。信息分的能力。能夠將豐富的獲取到的信息進行篩選鑒別自己所需要的信息，判斷它的可信度，然后對認為真實有用的信息進行分類。信息加工的能力。將不同渠道獲取的同一類信息進行綜合，結合自己原有的知識，重新整理組織、存儲，并能夠簡潔明了地傳遞給他人。信息利用能力。利用所掌握的信息，使用信息技術或其他手段，分析、解決生活和學習中的各種實際問題。 我們要充分利用學校教學的優勢，通過各種形式的教育，使學生將上述信息的獲取、分析、加工、利用等能力，轉變為自身的思維習慣和行為方式。而在所有形式的教育中，創設一個在實際生活學習中使用信息技術解決問題的學習環境，是培養學生“信息素養”的關鍵。信息技術課程的目的之一就是培養學生獲取信息、處理信息的能力，而相應的信息應是與中小學生各科的學習內容相關的知識，這就產生了信息技術課程如何與其他學科課程整合的問題。課程整合是指用不同課程的素材和能力整合在一起，使學習的目標處于一個具體的，現實的情況，要求用到多種知識和能力。現代教育引入了以計算機為主的信息技術教學手段，提出了以媒體方式組織教學信息的思想，這就為信息技術課程與其它學科課程的整合提供了理論基礎和技術手段。將信息技術課程與其他課程整合，就是以其他學科知識的學習作為載體，把信息技術課程作為工具和手段滲透到其他學科的教學中去，從而在學習信息技術課程的同時，又能培養學生解決其他學科問題的綜合能力。結合初一語文教學，我校采用的“計算機與語文識字教學整合”就是一個比較成功的例子。在信息技術的發展之際，人們往往只看到了它所帶來的巨大利益，而忽視了信息技術中一些不利的因素給學生的成長造成的干擾和不良影響。例如：在互聯網上除了大量豐富的學科知識外，也有許多不健康的內容，有時還有計算機犯罪，計算機病毒肆虐等，而這些正是信息技術教育中容易忽略的問題。因此在學習網絡這一章時，教師不僅向學生講解信息網絡的優秀之處，而且不斷向學生滲透思想品德教育，培養學生健康的信息意識和信息倫理道德。另外教師除了本課程教學外，還要以自己的模范行動來教育學生，使他們能樹立正確的人生觀、世界觀，能夠在信息的大海中把握正確的人生方向，使學生形成良好的信息技術道德。

信息社會的發展不僅對人才的數量更重要的是對人才的質量提出更高的要求。為了能夠適應信息社會日新月異的發展速度，信息社會的人才必須具有很強的信息獲取、信息分析、信息加工和信息利用的能力。而信息技術教學教給了學生如何與信息社會接觸，是學生接觸信息社會的第一步，所以，信息技術教學具有重大意義。總之，讓信息技術教學充分發揮其有效性，幫助學生健康學習、全面發展，一直都是我們每個教育工作者探索研究的問題。相信只要不斷追尋新方法，充分發揮其課程優勢，信息技術教學就會迎來美好的明天。（單位：貴州省六枝特區第二中學）