加強中學生德育教育提升自身素質教育

“培養什么人，怎樣培養人”，是德育教育的根本問題和永恒主題。十八大報告指出，“把立德樹人作為教育的根本任務，培養學生德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。立德樹人，即教育事業不僅要傳授知識、培養能力，還要把社會主義核心價值體系融入國民教育體系之中，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀。

“以立德樹人為核心的初中學生德育教育課的社會實踐能力”是指在初中生的課堂教學中，教師根據教材內容和學生生活實際，從實踐層面通過課程優化整合，探索建立初中生德育一體化的課程體系，通過開放課堂，如共青團活動、班級集體活動、節假日慶祝活動等有機結合，指導學生走進生活，認識生活，研究生活，引導學生在社會實踐活動過程中主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生運用所學的知識去分析具體的社會問題和解決社會問題的能力，讓學生真正成為學習的主人，形成以初中生實踐體驗活動為主，學校、家庭、社會相聯系的教學開放課堂。

從課內走向課外，激發學生學習興趣。面對傳統的課堂，一成不變的教學形式，老師滔滔不絕的講解，學生往往感到厭煩。在這樣的課堂中不要奢望學生會有多少學習的激情，他們有的只是無奈，而實踐性的政治思想課程可以完全避免這些弊端，讓學生自己成為活動的主體。學生能從實踐活動中得到情感體驗，享受到學習帶給他們的快樂，所以他們就能把自己放到實踐活動當中去，積極主動地探究現象和規律，學習真正的知識，獲得真正的能力。通過實踐活動，學生改變了對學習原有的態度，變得積極主動，表現出極大的學習興趣。隨著孩子對周圍環境越來越多的認識和了解，他們也會對很多的事物產生極大的好奇和興趣。

我們根據季節的不同，結合課本相關內容培養學生實踐能力。迎著徐徐的春風，我們帶領孩子走進大自然去“尋找春天”；踏著夏天的熱浪，讓孩子們參加拓展訓練鍛煉自己；伴隨著秋的腳步，孩子們走進大自然中去尋覓秋天的足跡；沐浴著冬天的雪花，孩讓子們在堆雪人、打雪仗中體驗冬天的別致。學生在現實生活中親身經歷、積極參與各項活動，在“實踐”“考察”“探究”“合作”等一系列的活動中體驗和感受生活，發現和解決問題。一系列的實踐活動，把我們的課堂由課上延伸到課下，由校內拓展到校外，學生們不僅學到了書本上的知識，而且有了更多新的體驗和感悟，同時培養了他們親近自然、關注家鄉和熱愛生活的情感。

實踐活動豐富多彩，學生綜合能力得到提高。在我國傳統的學生德育課程中，德育教育的內容抽象化，德育內容脫離學生生活實際，存在口號化、概念化現象，缺乏針對性和感染力；課程實施片面化，重視了德育理論與知識的傳授，忽視了學生的德育實踐能力的培養等。集體活動是培養能力的載體，為此，我校德育處根據學生實際開展了豐富多彩的實踐活動，將封閉的課堂引向了現實的社會生活中，學生學習的知識不再是課本上死板的知識，而是通過引導學生觀察、記錄、體驗、整理、感悟、探究等活動獲得直接體驗和鮮活的知識。學生真正成為學習的主體，與此同時，學生在活動中增強了同學間合作精神和協作能力。如在“溫馨教室”和“文明宿舍”創建活動中，七年級的學生學會了愛護教室環境、愛護校園環境、愛惜桌椅板凳、自己整理好內務等等。這樣的主題活動，豐富了學生們的生活體驗，讓他們養成了愛做家務的好習慣，從而鞏固了課堂上形成的道德認知和道德情感。通過“走進社區”“親子趣味活動”“走進敬老院”等活動，讓他們體會到勞動帶來的樂趣，在家長、老師和同學的贊揚聲中進一步激發他們參與家務勞動的興趣，愿意積極主動參加家務勞動，同時形成了珍惜勞動成果、關愛他人的良好品質。學生們在不知不覺中提升了做人處事的能力，進一步培養了學生熱愛勞動、尊敬長輩、自立自強的品質，培養了學生的綜合實踐能力。

共青團活動扎實有效，德育課程得到有效整合。中國共青團先鋒隊是學校實施德育工作的重要陣地，是學校德育工作的重要載體，對配合學校實現德育目標有著不可替代的重要功能。針對以往德育課程的德育目標交叉錯位、層次不清，缺乏有序性和完整性，不符合學生的認知規律和成長規律的特點，我們以學校共青團活動為載體，整合各種德育活動，在不同年級段不同時期，設計富有針對性的活動課程，軍訓中的愛國主義教育內容、集體主義教育內容、學生行為習慣培養內容以及國防教育方面的內容都讓我們在共青團陣地活動中尋找到了有效載體和實施方法，使德育課程與學校共青團活動得到有機的整合，增強了活動的實效性。

在勞動中收獲人生，為良好德品形成奠定堅實基礎。恩格斯說：“勞動創造了人本身”。只有經歷勞動的艱辛，才能體會勞動成果的來之不易，有了“汗滴禾下土”的感受，才能有“粒粒皆辛苦”的領悟。從知識到能力的轉化，再到情感態度價值觀的形成，珍惜勞動果實、吃苦耐勞、勤儉節約、艱苦樸素等良好品德的養成，勞動實踐是最行之有效的途徑。我校在學生綜合實踐相關文件的指導下，充分發揮學校勞動實踐基地的功能，從七年級到九年級，每個班級都在校園內有自己的實踐責任田，成為培養學生熱愛勞動、熱愛集體、團結合作、關愛大自然的教育沃土。（單位：內蒙古鄂爾多斯市伊金霍洛旗第二中學）