快樂體育培養興趣

小學體育教學是我國教學體系中的重要科目，其教學目的在于保障學生的心理健康，加強學生的鍛煉，促進學生智力的發展，從而實現學生德、智、體、美、勞的全面發展。小學生的成長特點是愛玩好動，興趣廣泛，好奇心強。心理學告訴我們：有了積極的學習興趣，學生的神經、情感才能無意識地產生動力。小學生參加體育鍛煉的興趣一旦被激發，小學生就會主動的投入到體育活動當中。因此，對小學生體育課興趣的培養非常重要。結合平時教學，針對小學生的體育課學習興趣進行研究，以下是我的點滴體會。

當前小學生體育課教學內容相對單調，小學生體育課的教學內容多是以隊列練習、廣播體操為主，內容缺乏趣味性，不能很好地激發小學生的學習興趣，而體育教師為了避免學生出現意外傷害，在教學中很少安排一些運動強度大、競技比賽類的內容，學生在體育課教學中對教學內容并不是特別感興趣，普遍存在著厭煩的心理。教師在教學中并沒有將學生作為教學的主體，從學生的角度出發，將學生興趣的培養放在教學的首要位置，仍舊認為體育教學應試培養學生頑強拼搏的精神。素質教育，快樂體育的思想沒有被體育教師接受認可，進而導致了對學生體育學習興趣調動的不足。因此，小學體育教學內容的設置一定要考慮全面，充分考慮到學生的年齡特點、心理特征與興趣愛好，將一些趣味性高而又有教育性的內容引入到體育教學中來。根據不同的學生需要采用分層次教學，很好地調動學生的學習興趣，也使學生在快樂中得到了身體鍛煉，達到了體育教學的目標。教師要針對學生的不同特征，合理設置教學內容，提高學生的學習積極性。新穎、獨特、富有個性的體育教法，將會對學生的體育課興趣起到推波助瀾的作用，興趣是學習的導師，真正的體育教學并不是單純地對學生進行體育知識和體育技能的教學，而從對學生的情感培養開始的，從引導學生對體育產生興趣愛好入手的，興趣是認識事物并積極從事某種活動的心理傾向，是有著強烈的感情色彩的，是學生從事體育活動的重要內在推動力，培養學生體育學習的興趣，讓學生從體育中尋找快樂，在快樂的體驗過程中掌握運動技能，是新時期小學體育教學改革所提倡的，培養小學生的體育興趣對小學體育教學改革是非常有幫助的。小學體育教學中的游戲法具有趣味性，能體現出教育的作用，對小學生來說十分有吸引力。在小學體育教學中采用體育游戲法，既要利用游戲的趣味性來培養學生的學習興趣，又要充分體現體育教學中的教育作用，以鍛煉學生的身體，培養學生的體育素質。在教學中引入快樂游戲，把技術性教材游戲化。利用游戲的自由性和多變化性，使教學活動從內容編排到組織形式都能夠與學生的思維、想象能力相匹配。以便增強體育教學的趣味性，減輕學生的心理壓力和緊張反應。讓學生在體育游戲中獲得快樂、愉悅和歡暢的情感體驗，產生積極的態度，滿足學生自我發展的需要，引領學生的自我鍛煉，變“要我學”為“我要學”。

在體育教學過程中，學生會遇到很多的困難，容易產生恐懼、急躁的情緒，當學生努力的結果與預期的不一致時，學生會感到悲觀無助，在這種情況下，學生急需體育教師的支持與幫助，教師如能充分體會到學生的心理，理解學生的情緒體驗，并給予學生充分的支持，學生便會對教師有一種信賴感，全心全意地配合教師的教學工作，如果教師與學生的關系緊張、對立的話，在教學中就可能產生誤解與隔閡，不利于體育教學的開展，更談不到體育興趣的培養了。小學體育課是小學教育的重要組成部分，小學體育課教學對小學生身體素質的提高，體育健康觀的樹立都起著重要的作用，體育教學的目的就是促進小學生的成長和發展。教師要善于把握學生的心理特征，加強體育教學的改革，使小學生在一種經松活潑的體育氛圍中自覺地培養對體育的興趣，使學生積極主動地投入到體育學習中來，提高自身的身體素質。充分利用富有趣味性的小游戲來吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，讓學生在游戲過程中掌握體育運動的技巧，從而為小學生創造良好的成長環境，實現體育教學目的，保障小學體育教學質量。（單位：內蒙古興安盟科爾沁右翼前旗阿力得爾小學）