讓學生在快樂中學習

培養(yǎng)小學生的語文學習興趣，有著較為特殊的現(xiàn)實意義，不但關(guān)系到語文教學質(zhì)量的提高，而且涉及到基礎(chǔ)知識能否更全面的控制。語文教師必須遵循語文課堂教學本身的特色，把興趣引入語文課堂，讓語文課堂鮮活活潑，成為興趣的語文。那么，如何培養(yǎng)學生學習語文的興趣呢？營造良好的課堂氛圍激發(fā)興趣——良好的課堂氛圍可以使學生放下心中的包袱，內(nèi)心愉悅，在輕松的狀態(tài)下進行學習，對該學科產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，我們要想激發(fā)學生的語文學習興趣，就必須放下架子，擺正心態(tài)，在課堂上創(chuàng)設(shè)一種良好的課堂氛圍。我們要盡可能地縮小與學生之間的空間距離，最大程度地和每位學生發(fā)生心靈上的溝通。我們還要善于以參與者的身份與學生進行平等對話，允許學生提出不同的見解和觀點，對學生的不同意見，不要輕易做出否定的評價。總之，教師要尊重學生的主體地位，了解他們的心理需求，給予他們關(guān)懷和幫助。這樣，我們就可以采用親切的教態(tài)、溫和的語言和巧妙的方法，結(jié)合學習內(nèi)容創(chuàng)造一種寬松、和諧、平等、合作、進取的學習氛圍，積極鼓勵，誘發(fā)學生對問題探究的興趣，催促思維。同時，課堂上教師應(yīng)對學生創(chuàng)造性完成學習任務(wù)持期待成功的熱情態(tài)度，并以贊許、微笑神情表露出對學生的信任態(tài)度，從而使學生受到鼓舞，增強他們克服困難的信心。利用多媒體教學激發(fā)興趣——小學生一旦對事物產(chǎn)生興趣，就會有很強的求知欲望和求索精神。多媒體因為其強大的功能，在小學教學中啟發(fā)學生興趣方面有很大的作用，作為老師應(yīng)該利用好多媒體手段進行小學語文教學，以激發(fā)學生學習語文的興趣。利用多媒體的聲音、圖片以及動畫相結(jié)合的優(yōu)勢，進行課堂內(nèi)容的設(shè)計，有助于學生對課堂教學內(nèi)容的理念，加深學生對于課堂內(nèi)容的印象。作為老師，也要不斷的進行學習，學習多媒體技術(shù)運用，不但要會制作PPT，還要對簡單的動畫能夠進行處理。以增強課堂的渲染力，有助于將一些抽象的概念進行簡單化，以提高小學語文的教學效果。

開展實踐活動激發(fā)興趣——豐富多彩的實踐活動，有利于培養(yǎng)學生學習的興趣。因此，我在教學中經(jīng)常開展一些豐富多彩的語文活動：背誦比賽、演講比賽、辯論會、故事會、辦墻報、手抄報、書法比賽、作文大賽等，培養(yǎng)學生的學習興趣。如利用故事激趣。小學生愛聽故事，更喜歡講故事給別人聽。小學語文課本中的許多文章，本身就是一個很有趣味性的故事。如果能恰當發(fā)揮運用，就會在很大程度上激發(fā)學生的學習興趣，就能充分地發(fā)揮學生的主體作用，產(chǎn)生積極的思維。例如：我在《狼牙山五壯士》一文的教學中，先讓學生預(yù)習，熟悉課文內(nèi)容，用自己的語言，把五壯士英勇跳崖的故事講給同學們聽。這樣，同學們通過課前準備，對五壯士的英雄事跡有了深刻的認識，經(jīng)過構(gòu)思、加工整理、提煉、便能在課堂上講述的有聲有色，富于感情。同學們用自己的理解來講，其故事內(nèi)容更能打動同學們的心，這就極大的提高學習的學習興趣。有了興趣，同學們學習的自覺性，積極性增強了，課堂教學效果也就隨之提高了。

夸獎和鼓勵激發(fā)興趣——我們每個人都喜歡聽別人的夸獎和鼓勵，只要別人對我們認可、鼓勵，我們就充滿興趣和動力。所以，我們可以換位想想，如果我們經(jīng)常對學生進行鼓勵，是不是他們也會對學習充滿興趣呢？這是毋庸置疑的。所以，我們要經(jīng)常鼓勵學生，善于讓他們體驗成功，這樣成功像一支興奮劑，讓學生保持強烈的求知欲，激勵他們積極進取。在教學中，我多方面創(chuàng)造條件，提供盡可能多的嘗試成功的機會，創(chuàng)造條件讓每一位學生獲得成功，體驗成功的快樂。學生一次認真書寫的作業(yè)、一個滿意的課堂回答、一份優(yōu)秀的作品（剪紙、繪畫）、一點小小的進步，我都會給予表揚、鼓勵，讓其看到成績、體驗成功。這樣做，學生從中得到心理上的滿足，真正體會到學習的樂趣。小學語文教師應(yīng)用自身的努力去培養(yǎng)學生對語文學習的興趣，以提高語文學習效率。只要要在教學中，從小學生語文教學的特點出發(fā)，積極探索教學的捷徑和不斷創(chuàng)新自我的教學方法，重視培養(yǎng)，就能激發(fā)小學生對語文的學習興趣，讓學生在快樂中學習。（單位：新疆哈密市伊州區(qū)西山鄉(xiāng)中心小學）