聲樂學(xué)習(xí)中心理狀態(tài)的調(diào)整

聲樂作為藝術(shù)類中的一門，它的學(xué)習(xí)和演唱過程不僅涉及聲樂技巧和文化素質(zhì)修養(yǎng)，而且涉及人生體驗以及心理素質(zhì)的健康發(fā)展。大多數(shù)人認(rèn)為聲樂藝術(shù)中聲音的好壞是最重要的，但從實際情況來說，感情與動作也是其中極其重要的部分。因此，在聲樂教學(xué)過程中，人們不能著重聲樂技巧的教學(xué)而忽略其他兩者。尤其是情感表現(xiàn)中的心理因素，是聲樂學(xué)習(xí)過程中絕對不可或缺的影響因素。在聲樂教學(xué)中，怎樣對學(xué)生的歌唱心理進行培養(yǎng)，使其更好地運用歌唱心理并形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是聲樂教學(xué)中值得重視的教學(xué)內(nèi)容。而在對聲樂教學(xué)中學(xué)生的歌唱心理培養(yǎng)進行探討之前，我們應(yīng)該首先對歌唱心理學(xué)有一定的了解。

歌唱藝術(shù)是在呼吸、發(fā)聲共鳴以及咬字和吐字的共同參與下完成的動作組合，是大腦有意識地對歌唱機能進行的潛意識控制。聲樂藝術(shù)作為人的一種專屬意識，在歌唱的過程中不僅貫穿著人的聲音，還貫穿著人的思想與情感。在歌唱中不管是聲音的長短、高低還是歌曲的風(fēng)格與表現(xiàn)都是與人的思想感情緊密相關(guān)的。聲樂教學(xué)的整個過程對心理活動都有很明顯的體現(xiàn)，歌唱心理學(xué)對聲樂教學(xué)的重要性是不言而喻的。

首先，歌唱無論是發(fā)聲機能還是發(fā)聲技巧都無法離開歌者的感覺，歌者對聲樂最直接最初級的認(rèn)知方法就是“感覺”。歌唱發(fā)聲的感覺包含的內(nèi)容主要有以下幾種：歌唱時對歌曲情緒的把握是通過感覺來表現(xiàn)的；歌唱時的音色、音量和節(jié)奏都離不開歌者的感覺；歌唱時呼吸和共鳴的感覺。對聲樂學(xué)習(xí)來說，聲樂心理學(xué)中的感覺是極其重要的。歌唱心理學(xué)中，注意是人們最熟悉的心理現(xiàn)象之一。在歌唱中，歌者的注意力對歌曲形象是很好的保證，只有集中注意力，才能始終處于積極的狀態(tài)，對歌曲的思想感情進行更深刻的表達(dá)。所以，在聲樂教學(xué)中，“注意”是學(xué)生必須培養(yǎng)的歌唱心理品質(zhì)之一。其次，歌唱心理學(xué)中的聯(lián)想、想象以及情緒和情感對聲樂教學(xué)也有重要的作用。演唱者只有具有豐富的聯(lián)想和想象力才能使歌曲情感活動更加飽滿，在感動自己的同時感動別人。而情緒和情感使歌唱者對發(fā)聲和演唱有很大制約性，歌唱者的情緒不穩(wěn)定時，很難將歌曲很好地演唱。歌唱心理學(xué)中，性格也是重要的一方面。性格作為每個人身上比較穩(wěn)定和本質(zhì)的心理特征之一，對聲樂演唱風(fēng)格的形成尤為重要。在聲樂教學(xué)中，學(xué)生如果性格開朗往往在演唱中就更加自然，發(fā)揮水平也更為正常，而性格內(nèi)向的學(xué)生則容易緊張，很容易在演唱中發(fā)揮失誤。而且，聲樂演唱的風(fēng)格與性格也有很大關(guān)聯(lián)，活潑或者安靜都是不同的演唱風(fēng)格。所以，在聲樂教學(xué)中必須要對學(xué)生的性格加以調(diào)整，只有培養(yǎng)好了學(xué)生的心理狀態(tài)，才能更加輕松地對學(xué)生的歌唱水平加以提高，達(dá)到滿意的聲樂教學(xué)效果。

歌唱心理學(xué)對聲樂教學(xué)的重要性我們已經(jīng)有所了解，因此在聲樂教學(xué)中，教師必須有針對性地對學(xué)生的歌唱心理進行培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生性格、個性以及氣質(zhì)等各方面的不同，在聲樂教學(xué)中教師可以從以下幾方面對學(xué)生的歌唱心理加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生在聲樂上的興趣愛好，對學(xué)生自信心進行培養(yǎng)和建立。從古到今，由東至西，但凡出色的科學(xué)家和藝術(shù)家，無不對自己所從事的事業(yè)有著超過常人的熱愛，正是這種執(zhí)著才能推動他們不斷地向前。而熱烈的情感，就是興趣的升華，最初也是由興趣生發(fā)的。推而廣之，可以看出興趣對聲樂學(xué)習(xí)者的重要性。教師在聲樂教學(xué)中必須對學(xué)生的這種心理進行培養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)β晿匪囆g(shù)從興趣上升到情感層面。與此同時，教師還應(yīng)該在教學(xué)中對學(xué)生自信心進行培養(yǎng)，針對學(xué)生的各種情況，制定不同的聲樂教學(xué)內(nèi)容，使他們能夠各展其長，增強自己的自信心。

注重對學(xué)生感覺和心理的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生體驗生活。聲樂教育不同于語言教學(xué)，它是非直觀性和不確定性的結(jié)合，因此很難通過規(guī)范化的語言對聲樂知識進行表達(dá)，某些音或者樂句的演唱往往只可意會不可言傳，這就需要教師加強對學(xué)生感覺和心理的指導(dǎo)。教師也可以在學(xué)生面前進行示范性的演唱，讓學(xué)生逐步形成正確的心理和感覺認(rèn)識。其次，在聲樂教學(xué)中藝術(shù)修養(yǎng)也是其中重要的部分，學(xué)生只有具備更高的藝術(shù)修養(yǎng)，才能對作品的內(nèi)涵有深刻的理解和領(lǐng)會。為了培養(yǎng)學(xué)生想象心理，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生體驗生活來積累藝術(shù)修養(yǎng)，對各種人物的情感特征加以把握。 在演出或者考試前重視對學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)。在演唱或者考試前，學(xué)生由于心理素質(zhì)的不夠強大往往會產(chǎn)生不同程度的緊張情緒，影響學(xué)生正常能力的發(fā)揮，進而使學(xué)生的心理素質(zhì)更差。關(guān)于這一點，在聲樂教學(xué)中教師必須加以重視，盡可能地在演出或者考試前對學(xué)生的心理進行輔導(dǎo)，使其能夠從容地面對演唱或考試。

總言之，聲樂教學(xué)中歌唱心理學(xué)的重要性使人們必須加大對其認(rèn)識和關(guān)注度。教師在教學(xué)中要投入更多的精力在學(xué)生的心理狀態(tài)上，盡可能地通過各種途徑對學(xué)生的歌唱心理進行培養(yǎng)，使學(xué)生在對聲樂技巧嫻熟掌握的同時，對聲樂藝術(shù)作品的內(nèi)涵和情感有完美的表現(xiàn)。（單位：湖南工業(yè)大學(xué)音樂學(xué)院）