學生快樂成長

在新時期背景下，傳統文化的傳承與弘揚是國家文化建設的關鍵內容，也是廣大教育工作者必須要承擔的責任。對此，高中語文教師也要積極借助語文課堂這一平臺，將優秀傳統文化恰當融入其中，這樣不僅有助于學生愛國精神的激發，越來越熱愛祖國文化，也有助于學生語文學習興趣的全面激發，進一步豐富語文課堂教學內容，適當給予教學拓展，進而在拓展學生知識面的同時，也促進語文教學質量與效率的大幅度提升。

在高考激烈競爭的壓力下，我國高中語文教學一直都比較關注、重視考點要求，且為了使學生可以在考試中獲得更高的分數，很多教師都比較習慣于采用滿堂灌的方式來開展各項教學活動，這種教學模式不僅難以取得理想效果，學生也無法對其中蘊含的傳統文化有真正理解與感受。在日常授課中，對于教材中提供的一系列經典詩詞，教師通常都知識對其中的重點詞義做出著重講解，而學生只需要被動的接受教師的灌輸，對其中的考試死記硬背即可，進而導致其高中語文教材中大量優秀文學作品的原本價值都被忽視、喪失了。同時，在日常學習中，很多學生都比較依賴于輔助書籍，這種急功近利的學習理念，不僅不利于自身綜合學習能力的培養與提升，也難以對其中蘊含的傳統文化有深入體會。在此背景下，廣大高中語文教師應正確認識到，加強傳統文化的滲透，讓學生對其中擁有的價值與內涵做出充分把握，不論是對優化語文課堂，還是學生高尚品質的培養都具有重要意義，為此，在實際授課中，教師應選擇更恰當、科學的方式來加強傳統文化的滲透，帶來學生對優秀傳統文化做出全方位的學習與欣賞，進而在充分體會到中華民族文化成就、智慧的同時，也促進學生語文綜合學習能力與文學鑒賞能力的全面提升，為期今后的學習發展奠定良好基礎。

1、加強語文教材中傳統文化內涵的挖掘。對于高中語文教材來講，其中每篇文章都可以說是經過精心挑選的，能夠將作品的質與美充分體現出來，此外，這些文章也是我國經典的優秀傳統文化作品，對此，其教師在進行各項教學活動設計與組織過程中，應對其教材內容作出深入鉆研，對其中蘊藏哲學思想、文化傳統等一系列傳統文化內涵做出深入挖掘，并選用恰當的方式來將其詳細講解給雪生，讓其能夠對文化更深層次的內涵有充分理解。

2、重視漢語思維教學方式的科學運用。在傳統語文教學模式的長期影響下，很多教師都認為學生在進行文學作品解讀之前，必須要全面了解、掌握作者的生命歷程，才能夠準確把握文章分析角度，才能夠真正與作者產生思想情感共鳴，避免出現方向上的錯誤。為了給學生認知效果提供有力保障，學生必須要在學習之前，對文章作者的相關歷史資料信息作出詳細的查閱，才能夠對其作品中有價值的文學信息給予進一步搜索。對此，為了便于傳統文化的滲透，也為了讓學生能夠更便捷的進行情感交流，其教師可以采用漢語思維方式來開展各項教學活動，將傳統文化更恰當的滲透到語文課堂中。每個民族都有自身獨特的語言、思維方式，且兩者存在著密不可分的聯系，采用這種教學方式，可以幫助學生快速弄清文章思路，并通過文字來對文學作品中蘊含的傳統文化內涵有更深入的理解。

3、強化對話語文化意義的深入理解。話語文化意義主要強調的是對語文外部因素的反映與積淀，如，文化潮流、社會背景等等，對此，在實際授課中，其教師應積極引導學生對文章傳統積淀的文化意義做出深入理解，以此來實現優秀傳統文化的恰當滲透。

在高中語文課堂教學中，恰當融入優秀傳統文化，不僅能夠全面適應新課改教學要求，也有助于學生綜合素質、道德修養的全面培養與提升。為此，其教師在日常語文教學中，應準確把握各種契機，積極為學生滲透優秀傳統文化，結合實際授課需求，積極探索、嘗試更新穎的滲透策略與路徑，進而在讓學生時刻受到文化熏陶的基礎上，也促進學生語文學習興趣與效果的大幅度提升。（單位：內蒙古巴彥淖爾市烏拉特后旗第一中學）