教育幼兒創造奇跡

記得曾讀過這樣一段話：“每個孩子都是一個獨特的程序，要想進入這個獨特的程序，就必須破譯其密碼。只有這樣教育才能彰顯其價值，才能創造教育的奇跡……”當讀到這段話的時候，雖身為老師，當時也沒有什么特別的感觸，只留下了一點模糊的印象。如今回想起這句話，卻猛然驚醒，對這句話有了全新的認識、深刻的理解。從而也更加堅定了自己的一個信念：我一定要走進每一個孩子獨特的世界，切身體驗與感知孩子們獨特的童真、童趣、童言、童語，破譯一個個密碼，創造一個個奇跡。每個孩子都是一個獨立的個體，每個孩子都有其獨特的天賦和可塑性，都是這個世界上唯一的，不要可復制的。我們只有尊重其原始的個體，才能破譯密碼；我們只有遵循其先天規律與特點，才能正確解讀；我們只有善于引導和培養，才能創造奇跡。但我認為，要想破譯密碼，創造奇跡，一定要以尊重為前提。

尊重是什么？是認真的傾聽？是目光的交流？是耐心的等待？是平等的交談？是選擇的權利？是的，這些都是尊重的表現，但尊重的內涵遠遠不止這些。這些平凡的話語，平常得不能再平常的文字，要想真正做到，又談何容易？多少次，我告訴孩子們不要講話，從而剝奪了孩子們發表自己觀點的機會；多少次，我告訴孩子們正確的答案，從而剝奪了孩子試錯的機會，剝奪了孩子們并從錯誤中吸取經驗的權利；多少次，孩子們小心拉到了褲子里，我卻當著全體小朋友的面，脫光孩子的衣服，從不考慮孩子的自尊與感受；多少次當孩子們回答不盡如人意，我大聲斥責，或略帶不屑；多少次當孩子們做游戲玩得津津有味時，我卻死搬教條，讓孩子們倉促收起，為的是要在規定的時間內進行下一個環節……此時太多太多不尊重孩子的情景在我的腦海中一一浮現，我很慚愧，只將尊重掛在口頭上，而沒有落實在行動中?，F如今我知道了尊重是一個鼓勵的眼神，尊重是一句贊美的話語，尊重是一個豎起的大拇指，尊重是一個甜甜的微笑，尊重是蹲下來講話，尊重是抱起來的交流，尊重是牽著手教育……尊重體現在老師的一言一行之中，體現在日常生活的點點滴滴之中。

在幼兒教學中，破譯密碼，我們就必須要尋找規律，尋找規律，就要善于觀察。觀察兒童是幼兒教師不可缺少的重要技能，作為幼兒教師，我們更應該學會觀察兒童，更應該把觀察利用到日常生活中的各個環節，用“心”感受和體會兒童，真正了解他們在想什么，要什么，讓自己參與并融入到孩子們中間去！有的孩子精力旺盛，我便請他們當老師的小助手，在體育活動時，請他們幫助布置場地和收拾整理各種體育器材；有的孩子性格內向，我便經常和他交談，鼓勵他大膽表達自己的想法，我們都想聽到他悅耳聲音；有的孩子表現欲望強，我便經常請她們參加各種演出，給他們創造表現的機會；有的孩子攻擊性行為明顯，活動時，我會經常讓他在我的左右，不遠距離離開我的視線；有的孩子害怕失敗，不敢參與各種活動，我便為他量身定制較容易的活動目標，讓他先體驗到成功的快樂，培養其自信心，然后再逐步增加難度，讓他隨著自己節奏慢慢成長……在觀察幼兒的基礎上，我了解每個幼兒的發展水平、行為特點、興趣傾向和學習風格，進而摸索出符合個人特點的教育方法，并在活動過程中再根據他們的表現及時作出調整，從而保證活動的適宜性和有效性。通過對幼兒的觀察，我正確理解了幼兒與教育的關系，改變了自身的一些習慣，提升了自己的教育技能，走進了孩子的獨特世界，尋找到破譯密碼的規律。破譯密碼后，我們會感覺教育的輕松與高效，然而孩子們是一個個獨立而變化的個體。隨著時代的發展，孩子們的成長進步，一些有效的教育方式方法有時也會失效，在教育效果上也會發生微妙的變化。這時我們一定要注重創新，與時俱進，跟上時代發展的節奏，跟上孩子們成長的腳步，這樣才能順應時代的發展，符合孩子們的需求，創造出更大的奇跡。例如：以前我們的教學模式比較單一，方法也比較單一，幾幅圖片，幾個頭飾，甚或一臺錄音機、幻燈機、電視機，已讓孩子們激動欣喜，歡呼雀躍。然而隨著互聯網的普及，傳統教學手段已遠遠不能滿足孩子們視聽覺的多種需要，掌握并運用現代化的教育手段已經必不可少。因此我們就要積極學習制作各種課件，采用新穎、有趣、直觀的教育方法，采用圖文、聲像融為一體的現代化教育媒體，優化教育過程，提高教育效果，改進教學模式，進而從傳授知識為主的傳統教育模式中走出來，注重幼兒興趣、能力、個性和素質的綜合培養，這樣才能創造更多的奇跡。

總之，在幼兒教育過程當中，我們幼兒教師要善于反思，及時總結，懷著一顆童心，爭取用最恰當、最適宜的方法，引導和教育每個孩子，破譯一個個密碼，創造一個個奇跡?。▎挝唬簝让晒藕艉秃铺厥行鲁菂^第二幼兒園）