綻放光彩

作文是體現一個人綜合素養的窗戶。稿紙上的每一個字，甚至每一個標點都源至于作者的心靈。它表達的是一個人對生活，對工作，對他人，對人生，對社會的情感與態度。這也是中考語文中占分值比例較高的一部分。但是不少學生一遇到作文便叫苦連天，或感到無話可寫，或生編硬造，應付了事。使我們的作文教學缺乏生機與活力，使作文成了學生的包袱。作為一名語文教師，我深知作文教學對一個人成長的重要。因此在繁忙的時間夾縫里，我總喜歡尋找適合自己，學生喜歡并且受益的作文教學方式。希望讓學生們愛上寫作。 “興趣是最好的老師?！敝挥性谛那槭鏁?，愿意寫作的前提下，作文才不會成為學生們的負擔。因此作文教學要從培養學生的寫作興趣入手。在培養學生的寫作興趣方面我探索了以下幾點和大家交流學習：

學生寫作文難的第一個原因就是沒有寫作素材。其實，學生的生活豐富多彩，這都是作文的好素材。要讓學生寫出有真情實感的作文，就必須以他們的學習，生活為起點，為中心，讓學生們在活動中去體驗生活，豐富他們的感受。因此，我在進行作文練筆時的命題是開放性的，常緊緊圍繞學生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物作為作文內容，以激發學生的習作興趣，使學生有一種表達的欲望。如音樂課后寫《精彩的大合唱》和《我班的歌唱家》。又如根據小學生喜歡做游戲的特點，我精心設計游戲內容，游戲前，告訴學生要留意游戲的過程，注意同學的語言、動作和表情。游戲后組織學生說過程，討論從游戲中懂得的道理。學生玩得興高采烈，自然會說得興致勃勃，寫起來就不難了，而且富有情趣。

“不在讀書和模仿中寫些什么，就很難有什么創造?！笨梢姺聦憣τ谔岣邔懽魉骄哂兄匾饬x。學生學習寫作，如果我們不給他們一個拐杖，他們就無從下手，久而久之就會對寫作產生厭惡感。重視學生的仿寫，先讓學生們閱讀大量的優秀作品，并在閱讀過程中，有意識地指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法，并指點學生哪些該記，該模仿哪些特點，怎么模仿。練筆時，告訴學生段式的規律，使學生有規可循，有法可借，有例可仿。在作文教學中，我注意把自己的情感融入到學生的情感之中。學生們年齡雖小，但在他們的成長經歷中也有歡樂和痛苦，他們的心底也有著許多由趣新奇的經歷，我用心去體驗他們的情感，善于激發學生寫作激情，讓學生的情感如潮水般奔涌。當學生在作文中遇到困難時，我就給予引導和幫助，給他們從鼓勵和激勵；當學生在作文中并發出智慧的火花時，我為他們的每點進步，每一次成功而喜悅，為他們喝彩。我創設的平等，和諧，快樂的課堂氣氛，使學生愉快地投入寫作中去。小學生天生好勝，總希望得到別人的肯定。如果教師肯定他們作文的價值，讓他們這種心理得到滿足，寫作欲會不斷膨脹。首先用肯定的話語給學生自信心。經?？淇渌麄儗懙暮玫牡胤?，在課堂上傳閱，重點表揚。小作者的眼睛會一亮，神情為之一震。也常常把一些差生的作文中的一個好詞語，好句子在課堂上評讀。這樣一來，既鼓勵了作者本人，又激勵了全班同學。其次在作文評語中給予鼓勵，評改一篇作文時，發現文章中的閃光點，真誠而不吝嗇的激勵學生，為作文中的優點“喝彩”，哪怕只有一個詞用得生動、一個句子寫得好或一個地方有新意，也要為其叫好。在評分時宜寬不宜緊，用贊揚激勵學生的寫作熱情，讓他們覺得我也會寫，從“怕寫”向“要寫”、“樂寫”邁步，循序漸進，對優秀作文盡量打高分，甚至打滿分，在不斷的肯定中使學生體驗到作文成功的喜悅。在作文教學過程中，唯有找到激發學生寫作興趣的突破口，才能進一步引導他們熱愛寫作激情。我相信只要我們樹立新的理念，努力創造一種歡樂和諧的寫作氣氛，結合學生實際，設計一些科學、新穎和帶有靈性、啟發性的教學方法，讓興趣走進寫作課堂，讓興趣主宰寫作課堂，希望我們的努力能把學生的寫作興趣滲透到生活中，切實提高學生的寫作能力，全面提高學生的語文綜合素養。讓這朵作文之花在每個學生的心窩里美麗綻放！（單位：山西省臨汾古縣城鎮小學）