學生寫作能力點滴

語文是一門工具學科，其主旨在于培養學生的聽、說、讀、寫能力。這四種能力既是并重的，又存在著內在互補關系。聽、讀是信息積累過程，說、寫是信息加工過程。說、寫中蘊含了個體的主觀能動性，蘊含了個體對現實的獨特的認識，是我們語文教學的歸宿所在。在這二者之中，寫又是對信息高級加工的過程，是一個人語文素養的集中體現，在藝術性、嚴密性、邏輯性上都有著更高層次的要求。

常言道：“巧婦難為無米之飲”，如果學生平時不積累素材，那么寫作時就很費勁，腦子里一片空白，即使像擠牙膏一樣硬擠出來，文章也會顯得空洞無物，缺乏感染力。所以說“米”是前提。那“米”從何來呢？ 首先，讓學生養成寫日記的習慣。現實生活是文章的源泉，所以有必要讓學生把日常生活中的點滴和自己對外界事物的認識及感悟記錄下來，等到寫作時再翻出這些真實的素材加以選擇、整理、潤色、修改即可，這樣一來就解決了學生無事可寫，無話可說，瞎編亂抄的問題。 另外，讓學生建立一個集錦本。學生在日常的讀書看報時有時會遇到好詞佳句，歷史典故、名言軼事等，讓學生把這些都收集在一個專門的本子上，這就是“集錦本”。待到寫作需要時引經據典、隨手拈來，這有利于增強文章的文采。蘇教版八年級第二單元的寫作要求是寫一篇議論文，其中有一個學生寫的《談節儉》引起了我的注意，他列舉的事實論據既充分又有說服力，其中有漢文帝劉恒生活節儉，大力發展生產，開創了“文景之治”；南朝劉裕當了皇帝注意節儉，珍藏家具教育子孫；春秋時的晏嬰以吃飽穿暖為滿足，不接受齊景公送給他的華麗的馬車等等，這些事例為文章增添了不少文采。他怎么會知道這么多？后來經查詢才知道是他平時在集錦本上積累的，并且好多同學都去借他的集錦本找事實論據。可見，“米”要讓學生自己到生活中去找并積累，這樣在寫文章時才有話可說。

古詩云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”可見閱讀與寫作的關系是十分密切的。閱讀包括兩方面：一是閱讀課本上的好文章；二是閱讀好課本外的文章。課本上的文章是寫作時最好的范文，課外閱讀則能擴大閱讀量，讓學生從課本中走出去，拓寬知識面。那么，如何讓閱讀奠定好寫作的基礎呢？筆者以為養成良好的閱讀習慣是關鍵：一是要把文章讀懂讀熟，要明白作者是怎樣運用文字來表情達意。二是要養成寫讀書筆記的習慣。這樣，不僅能讓學生積累大量的詞匯和句式，而且可以促使學生在讀的過程中學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法和技巧，并轉化成學生自己的知識，從而指導學生的寫作實踐。舉一個簡單的例子，在筆者任教的班級里，有一個特別愛看武俠小說的學生，他在一次作文中有這樣一段描寫：“……一個飛毛腿把他放倒在地，又來了一個白鶴晾翅，誰想對方又詐死，于是他以為大獲全勝，沒想到對方又施調虎離山之計，使他防不勝防……”。這個場面的描寫可謂精彩，看后不免使人想起“處處留心皆學問”。

作文教學不能只寄望于每周45分鐘的作文課，而應滲透到平時的語文教學中。如在總結出一片課文的寫作特點后，可根據本課內容布置一個小練筆，讓學生及時運用所學的寫作方法，做到學以致用。形式可以多種多樣，如仿寫、續寫等。仿寫是通向創造的階梯。 茅盾先生曾說過：“模仿可以說是創造的第一步，模仿又是學習的最初形式。”學生寫作時教師應為其提供適當的范文進行仿寫。在仿寫的過程中，學生有意識地把作者的謀篇布局、遣詞造句的方法和技巧遷移，運用其表情達意的技能，從而能提高作文寫作水平。仿寫可以讓學生仿句、仿段、仿篇，如我在教完了《松鼠》一文后，讓其按照本文介紹松鼠的方法來寫自己喜歡的一種小動物，有的寫的是兔子，有的寫的是小雞，有的寫的是啄木鳥……，都寫的有條有理，能夠全面的介紹，突出了小動物的特征。特別指出的是仿寫是以學生觀察到的材料為題材，以范文為指導，真實的表達學生自己的所見、所思、所感。是對謀篇布局和遣詞造的方法及技巧進行模仿，決不是抄襲原文或套用原文中的語句。應善于在仿寫中創新，在借鑒中求異。只有這樣，才能使學生真正學會怎樣寫。

續寫有助于培養學生的想象能力，創造思維能力和語言表達能力。在教完了《孔乙己》一文后，我讓學生續寫孔乙己離開酒店后的情景。學生們熱情很高，都展開想象的翅膀：有的寫他失蹤了，有的寫他走投無路跳涯了，有的寫他去給丁舉人當仆人了，還有的寫他歷經勤奮終于如愿以償中了舉人，不勝枚舉。個個都寫得精彩紛呈，合乎情理。學生的想象能力和創造能力得到充分激發。不少學生寫完作文后一扔筆便以為大功告成了，覺得錯字病句應該留給老師去改。還有一些同學做完后把作文藏起來不給同學看，這些都是不可取的，應該養成修改的習慣。俗話說“玉不經精雕細琢難以成器，鐵不經千錘百煉難以成鋼”，同樣，一篇好文章也要經過反復修改。在這方面，許多文壇巨匠為我們作出了榜樣。歌德在寫作時要留出大部分的空白以備修改。“寫完了，從頭到尾看一遍，馬上自己審核，自己修訂，這是一種好習慣。寫完了，站在讀者的地位把自己的文章念一遍，看它是不是念起來上口，聽起來順耳，這樣做是從群眾觀點審核自己的文章，也是一種好習慣”。（單位：巴彥淖爾市五原縣塔爾湖小學）