閱讀名著的興趣

作為語文教師的我，每當語文課上提到古今中外的名家名著及作品中的人物時多數學生感到茫然，對此我心里很難受。這種現象也是其他語文老師的苦惱。從中不難看出目前學生閱讀的價值去向，既充斥在他們頭腦的不再是經典，而是眼下流行的“另類”讀物，是些格調不高的“言情”、“武打”、“搞笑”、“花邊新聞”等書刊。也因此導致了老師推薦的名著令學生厭讀，覺得沒有意思，感覺離他們太遠。這固然因為部分名著離我們的生活較遠，但經典的魅力就在于不管過去了多長時間，在哪一個地域，拿起來就讓人愛不釋手，就會讓人無盡回味，引起無限思考。誰能說《紅樓夢》過時？作家王蒙曾說，紅樓夢是一本任何時候拿起來都能讓人看得入迷的書，常看常新，作家矛盾能背誦紅樓夢，而我們的初中生有幾個真正讀過它呢？“部編本”語文教材把課外閱讀納入教材體制，可見國家對閱讀的重視程度。那如何才能讓學生們對名著閱讀產生興趣呢？為此我在教學實踐中總結了一下策略：

人教社教材研究所的王澗老師說：“在獨立閱讀剛起步的中小學階段，學生往往不能自己很快的摸著門徑”這就需要教師對名著閱讀作出合理的布置安排。1、制定名著閱讀計劃，以“部編本”初中教材為例，初中三年總計劃可擬定如下：七年級（上）選讀書目 《朝花夕拾》《西游記》《獵人筆記》《鏡花緣》《白洋淀紀事》《湘行散記》 《童年》 、七年級（下）選讀書目 《駱駝祥子》《海底兩萬里》《紅巖》《創業史》《基地》《哈利·波特與死亡塔》、八年級（上）選讀書目 《紅心照耀中國》《昆蟲記》《星星離我們有多遠》《長征》《飛向太空港》《寂靜的春天》、八年級（下）選讀書目 《名人傳》《吶喊》《我與地壇》《花季.雨季》、九年級（上）選讀書目 《水滸》《傅雷家書》《培根隨筆》《紅樓夢》《三國演義》《儒林外史》、九年級（下）選讀書目 《格列佛游記》《簡.愛》《泰戈爾詩歌》《莎士比亞戲劇》《三重門》。計劃中應包括閱讀任務、閱讀進度、訓練內容、指導方式等具體內容和措施，學生可根據老師的安排制定自己的閱讀計劃。2、安排名著閱讀時間，初中階段科目較多，九年級為升學而繁忙。語文教師可每兩三周定期抽出一兩節語文課，也可安排在每周的班隊會活動時間；七、八年級，還可利用學生充裕的自習課。還有周末、漫長的寒暑假讓學生根據閱讀計劃進行的閱讀名著。3、組建名著閱讀小組。組建名著閱讀小組，便于開展探究式閱讀。根據閱讀水平的差異，把全班學生分成若干小組，人數一般4-6人為宜，每組中選一名閱讀水平較強、有一定組織能力的學生任組長，負責幫教師把握閱讀情況，檢查閱讀任務的完成。各組可由教師統一安排閱讀進度，集中進行指導，各組之間要經常開展各類交流和競賽活動。只有轉變學生的閱讀方向，激發他們對名著的濃厚興趣，才會實現名著由“虐讀”到“悅讀”的轉變。1、以課文“誘”讀名著，有的課文是名著的節選，可把它們作為引子用，引導學生進入名著的神圣的殿堂，如七年級上冊選了《朝花夕拾》中的《從百草園到三味書屋》九年級上冊選了《水滸》中的《智取生辰綱》，《紅樓夢》中的《香菱學詩》，它們以豐富的想象，生動的文筆深得學生青睞。進行單元教學時，也要抓住閱讀這一點火種，點亮學生的心燈。學習成長單元，學生要感受另一種歷經磨難的成長經歷，可讓學生去看《童年》；要學凡人單元，體味老北京下層平民的真實生活，就去欣賞《駱駝祥子》；要學名人單元，領略不同名人的風采，就去讀《名人傳》等作品。2、媒體引讀名著；許多名著被改編成了電影電視劇。如我國古典四大名著都有同名的電視連續劇！散文集《朝花夕拾》有對應電影《風雨故園》；小說《童年》有對應電影《我的童年》……在讀某部名著前利用多媒體，讓學生在光影世界中“閱讀”—觀看有關影片或電視劇片段，在設計相關的語文活動，通過層層宣傳，以吸引學生去讀文本。當今利用媒體講讀名著也漸成時尚。如中央電視臺十頻道，推出的 “百家講壇”就為 “引”讀名著提供了契機：當易中天品《三國演義》時，學生們會饒有興趣的讀《三國演義》，當劉心武講《紅樓夢》時，班級會掀起《紅樓夢》……也可通過教育網站讓學生解讀名著，引導學生從網絡中搜集一些名著的評論性文章，他們會在樂此不疲，中慢慢受益。

要讓學生一時的興趣成為終生的熱愛，使他們與作品產生心靈的碰撞與交流，就要交給他們閱讀名著的方法。首先，要讀前言，后記和目錄。以便對名著的寫作背景、作者的信息、寫作目的和大致內容有個初步了解，這就好比是掌握了大開名著大門的鑰匙。其次，要略讀和精讀相結合。教師可指導學生先用略讀、瀏覽的方法通讀全書，有利于整體弄清主要內容、情節和人物關系和作品的主要觀點。對名著中的重要細節精彩片段弦外之音，要引領學生靜心精讀，精讀要重視學生的情感體驗和創造性的理解，要和他們一起去品味其構思的奇巧，揣摩其布局的精妙，欣賞其語言的優美等，來獲取情感體驗和藝術熏陶。最后，要做讀書筆記。要求學生養成做讀書筆記的好習慣。做筆記可幫記憶、蓄儲資料、促思考、提效率。其方法有：做批注、做摘抄、列提綱、評析歸納、抒心得等。（單位：甘肅省康樂縣胭脂初級中學）