喚起感恩的心

幼兒教育事業(yè)是沒有華麗舞臺、沒有響亮掌聲、沒有驚羨贊賞、更沒有簇?fù)眭r花的事業(yè)，而我們卻擁有一群不諳世事、朝氣蓬勃的特殊群體——幼兒。目前的幼兒家庭都處于“三個二，一個一”的模式，每個家庭中都僅有這么一個寵兒，家長們對幼兒的關(guān)注度的增高，家里的老人對幼兒過分的寵愛，讓幼兒缺乏對他人的關(guān)心與感恩。那么，作為幼兒教師的我們又該如何去讓幼兒學(xué)會感恩呢？我認(rèn)為，用以換愛，以身示范，用愛喚起幼兒的愛心、知感恩的心，打開每個孩子人之初最本善的愛心、公德心、有善心……

“教育的奧秘在于熱愛孩子”。愛是每個孩子健康成長的基本前提和需要，幼兒教師與家長的愛區(qū)別就在于，家長的愛是特定性的，而教師的愛是廣泛的，但教師要讓每一個孩子享有的愛都是公平的，這樣，孩子的內(nèi)心才是平衡的。我們要擦亮自己的眼睛，從每一個孩子身上去發(fā)現(xiàn)閃光點，用放大鏡去發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點并加以無數(shù)倍的放大，這個時候你會發(fā)現(xiàn)每個孩子都是那么純潔透明，那么可愛無暇。班上一個男孩子，經(jīng)常做出一些看似荒唐的事。在家里，他曾把大米放進(jìn)豆油里；把飯勺扔進(jìn)花盆里；在幼兒園，常常在午睡的時候鉆進(jìn)被罩里；活動課時把同伴的衣服系在椅子上等等。家長的眼中他是個“搗蛋鬼”，同伴們也評價他“討厭”。 但作為教師的我，必須要換個角度來看他。他之所以能做出這些荒唐的事，證明他腦子中對事物充滿好奇和想法。于是在一節(jié)美術(shù)活動中他的表現(xiàn)向我證明了，他是個善于發(fā)現(xiàn)敢于創(chuàng)新的孩子。我組織孩子們學(xué)習(xí)剪窗花，我關(guān)注到唯獨他剪的是一條不太成形的小魚，活動結(jié)束沒等我叫他，他就迫不及待的跑到我跟前，把他的作品送給了我，用天真的眼神看著我說：“老師，這個送給你，把它貼在褲子上吧！”。我詫異的問：“為什么要貼在我的褲子上呢？”，“你看，你的褲子上有一個洞！”我低頭看了看，忍不住大笑起來。用我們成人的眼光看，這個小小的“洞”是代表一種時尚，可在他看來是壞掉了。緊接著，他又用力地扳著我的頭趴在我耳邊說：“這條小魚就是我，我可以永遠(yuǎn)都和老師在一起了。”我感激不盡的說：“寶貝，真的謝謝你，你的小魚讓我從此不會孤單！”他羞澀的說：“老師，我也謝謝你收下我的小魚，我以為你會像其他小朋友一樣不會喜歡我的小魚。”接下來我把他的作品展示在所有小朋友的面前，對所有孩子說，他是個很有創(chuàng)意，很善于發(fā)現(xiàn)的孩子，他是個小天才。在接下來的日子里，我發(fā)現(xiàn)這孩子不但創(chuàng)新能力提高了，更懂得去幫助小伙伴，更喜歡說“謝謝”了。對每個孩子付出愛心，既是教師的職責(zé)，也是教師教育孩子最好的方法之一。

有人說過：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)都產(chǎn)生于教育者對學(xué)生無比熱愛的熾熱的心靈中”。幼兒期的孩子感覺敏銳，反映強(qiáng)烈，極富情緒化，他們的心理健康正處于萌芽階段，需要別人給予他們強(qiáng)烈的關(guān)愛，愛對于他們來說就像氧氣必不可少。孩子從離開媽媽的懷抱進(jìn)入幼兒園這個大集體后，對愛的需要不會因環(huán)境的改變而改變，入園后他們想的不是吃、喝、睡等生理要求，而是愛的需要。這時我們?yōu)楹⒆訝I造出快樂，和諧，積極向上的氛圍是孩子最大的需要，用教師樂觀積極向上的心態(tài)去影響孩子很重要。平日無論是教師間溝通中，還是對孩子的評價上，用幽默的言語，營造愉悅的氛圍，這樣不盡讓幼兒在心態(tài)上學(xué)會積極向上、樂觀豁達(dá)，品德上也會學(xué)會寬容、禮讓、感恩。自信是幼兒成長中的基石，是他們通向未來成功彼岸的源泉。同時，教師培養(yǎng)幼兒樹立自信的過程，也會讓幼兒學(xué)會感恩。我們要不斷的賞識和鼓勵、尊重孩子，維護(hù)孩子的自尊，讓幼兒在被尊重的同時建立自信，懂得感恩。平日還應(yīng)經(jīng)常善于觀察，及時發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，給予適當(dāng)?shù)谋頁P與鼓勵。久而久之，教師對孩子的無微不致的關(guān)愛，潛移默化的感化幼兒，使之同時也學(xué)會關(guān)愛別人。孩子的心靈世界是一個充滿可能的世界，走進(jìn)它需要用我們的心與孩子的心緊緊相連、心心相通。我們每一個幼教人以身示教，堅持用誠心去尊重孩子、用童心去接近孩子、用美德去影響孩子、用我們幼教人真誠的愛心成就孩子們燦爛美好的明天！（單位：內(nèi)蒙古阿拉善盟阿左旗第一幼兒園）