陽光體育運動的思考與實踐研究

我校是一所農村寄宿制小學，學生的身體素質比較差；體育教師年齡偏大；體育經費不足，活動器材少，運動場地小，運動起來都要小心翼翼。在這樣的條件下開展陽光體育運動確實很難，但是，在校長的重視下，在全校師生的積極參與，體育教師的共同努力下，學校的陽光體育運動的開展確實不易。本文從理論的角度結合學校開展陽光體育運動的實踐，試就對農村小學開展陽光體育運動的思考實踐進行探討，并提出我們的見解。農村小學開展的陽光體育運動首先應堅持育人的宗旨。遵循教育發展和體育活動的規律，要符合農村小學學生生理心理發展的特點，讓學生在快樂參與運動中提高心理素質，增強體質。農村小學開展的陽光體育運動的內容與形式要豐富多彩，能滿足不同特長、不同興趣、不同層次學生的發展需要，促進小學生的身體素質和心理素質的全面提高，并在普及的基礎上提高，提高指導下的普及。

農村小學開展陽光體育運動的主導者是教師。教師要因勢利導，因材施教，充分尊重學生的自我選擇和自主選擇活動的權利，為學生營造一個自主討論、組織、操作、交流和評價的良好環境和氛圍。農村小學開展陽光體育運動要堅持依法治校，規范辦學行為，嚴格執行國家有關體育課的規定，開足開齊體育課，上好體育課，不得以任何理由擠占體育課，深化教學效果，不斷提高教學質量，通過引導鼓勵全體學生積極參加陽光體育運動。

農村小學開展陽光體育運動要配合體育課的教學，保證學生每個學習日有一小時的體育鍛煉時間，將學生課外體育活動納入教育計劃，形成制度。大力推行大課間操活動形式，積極創建小學快樂體育園地，加強課余體育訓練，廣泛開展學生體育競賽，突出主題鮮明的集體項目，具有地方特點和民族特色的小學體育活動，不斷豐富小學學生課外體育活動的形式和內容。

農村小學開展陽光體育運動要加強安全教育，制定切實有效的安全措施、應急措施和防范措施，避免防止意外事故的發生。大力開展陽光體育運動政策的宣傳，力爭家喻戶曉人人皆知。通過多種形式，尤其是通過《校園陽光體育之聲》的宣傳，廣泛傳播“健康第一”，“達標爭優，強健體魄”。“每日鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子的理念”。學校提出了“師生共同參與，共享運動之樂”，“運動快樂，健康成長”的口號，激勵全體師生積極參與校園陽光體育運動。課外活動。全校活動30分鐘，體育教師負責發收體育活動器材，巡視學生活動，指導學生進行體育鍛煉，并提示學生注意安全。

課余訓練。學校成立小學田徑隊，班級籃球隊，體育教師利用課余時間組織學生進行鍛煉，促進了學校體育運動水平的提高，為參加各級運動會做好準備。

學生體育協會。成立由小學體育骨干學生組成的體育協會。體育教師當顧問，學校每學期的陽光體育活動都是由學生體育協會實施完成，搞得有聲有色，獲得學校領導和師生的好評。農村小學開展陽光體育運動的關鍵是一個學校校長重視的程度，全校師生參與的積極性，體育教師的主導作用。因為開展陽光體育運動需要經費支持，需要場地設備，需要教師的組織，需要學校把課余體育活動安排進課程。開展陽光體育運動應將體育課教學、課外體育活動、課余群體競賽統一到《國家學生體質健康標準》的內容和方法上來，集中力量切實提高學生的體質健康水平，必須落實到每一個學生身上。

開展陽光體育運動還需要建立長效機制，提高學生體質不是一朝一夕的事情，不能急功近利，而是需要長期堅持，需要探索并建立適合本校開展陽光體育運動的長效機制。農村小學開展陽光體育運動要營造積極的學校、家庭、社會的健身氛圍，引導學生養成鍛煉的生活方式，“陽光體育”才會越走越遠，廣大農村小學生才能真正走向操場，走進大自然，在陽光的普照下茁壯成長。（單位：內蒙古自治區赤峰市紅山區文鐘鎮打糧溝門寄宿制小學）