培養學生的創新能力

在高中信息技術課程教學中，注重學生信息意識、創新能力、實踐能力的培養是十分重要的，作為一門新興的課程，信息技術本身具有很強的實踐性，在教學過程中，教師必須注重學生實踐能力、創新能力的培養，這樣才能滿足學生的發展需求，才能促進高中信息技術教學目標的實現。下面就高中信息技術教學中，學生創新能力的培養策略進行全面分析。

在高中信息技術課堂教學中，信息技術具有很強的獨特性，教師可以根據教學目的及內容，打造趣味性課堂，引領學生積極的參與到課堂中，同時教師要注重對學生的肯定、贊賞，讓學生感受到學習的樂趣，從而促進學生學習興趣的提高。例如在圖片信息加工教學中，教師可以根據學生的心理特點，以課堂任務為核心，結合圖片素材主體，讓學生利用圖像處理軟件來完成任務，從而感受到處理圖片信息的魅力。在教學中，教師發布“母親節賀卡”的教學任務，讓學生自主尋找適宜的圖片內容，這樣學生的學習興趣就可以充分調動出來，學生在制作“母親節賀卡”時，可以相互借鑒其他同學的觀念，積極探索發現問題后能有效解決，這樣學生的創新意識也充分展現出來。每一個學生都制作出獨具特色的“母親節賀卡”，這對于學生創新觀念的培養有極大的幫助。

教師在給高中學生上信息技術課的時候，應指引學生在課堂中樹立“創新”意識，鼓勵學生不死記教科書。目前，在上信息技術課的時候，尤其是上制作幻燈片這一節課的時候，教師能夠發現學生制作的幻燈片一般是軟件自帶的幾種模式，他們沒有通過自身的學習創新幻燈片，同時，在制作的時候，也只是自己一個人隨便的制作，沒有同其他學生相互交流溝通。實用性較強為信息技術課程的特點，該門課程緊密結合技能性和知識性，教師在給高中生上信息技術課程的時候，其主要任務為培養學生的基礎操作技術，動手實踐是在學好理論知識基礎上完成上述任務的主要方法。在上課的時候，教師應鼓勵學生靈活運用自身掌握的知識，解決生活中遇到的一些問題。如在信息系統安全及維護這一課中，教師可以問學生“你的電腦中病毒了，該怎么辦？”面對這一問題，學生會根據自己的實際情況進行回答，每個學生的處理方式不同，其觀點也存在一定差異，這些觀點中有很多創新性，這對于學生創新能力發展有極大幫助。想象能力是創新能力的重要組成部分，是激發學生創新思維的重要體現，隨著現代信息技術的深入發展，信息技術所擁有的資源、功能也越來越強大，充分利用信息技術的豐富性，能有效激發學生的想象能力。在高中信息技術教學中，教師可以利用多媒體將關于信息技術的圖片、聲音、影像、文字等有機結合在一起，讓學生更加直觀、形象的理解信息技術的抽象性、復雜性，并利用豐富的表現手段帶給學生多樣化感受，促使學生打破固有的思維，引發學生大膽想象，激發學生創新思維發展。

創新性、實踐性、新穎性為信息技術課程的主要特點，在給學生上課的時候，可采用計算機通過文字圖片等方式展示出來。同時，教師還應很好的提高信息技術課程中的邏輯性、趣味性、豐富性等，進而吸引學生課堂的注意力，激發學生學習積極性和創新熱情。如，教師在給學生上“Word”文檔這節課的時候，在文檔中插入具有吸引力的圖片，根據文檔的大小適當的調整圖片的大小，吸引學生注意力。同時，教會學生樣加入圖片文本框，這不僅能很好的激發學生學習積極性，還能很好的提高學習效率，促使學生積極主動的學習“Word”文檔，從另外一方面學生創新能力。除此之外，教師還可通過信息技術對現實環境進行模擬，讓學生組成小組討論，并將自身的認識及看法有效的闡述出來。通過激烈的討論和見解的自由表達，相互交流思想，激發、提高自身的創新能力，最終教師幫助學生很好的發展創新能力。

實踐是檢驗創新的良好途徑，也是促進創新的重要手段，對于現代信息技術具有很強的開放性、實時性，在高中信息技術教學中，不只是簡單的教學過程，也是學生實踐的一個過程，在高中信息技術課堂教學中，教師應該留給學生充足的時間和空間進行實踐，讓學生在實踐中發展創新能力。如教師在引導學生制作PPT時，教師可以先為學生布置一個PPT學習任務，讓學生根據任務要求在網上查找資料，并自主進行學習，然后讓學生自主嘗試制作一個PPT。學生在制作PPT過程中，遇到困難或者問題時，可以與其他學生進行合作，或者向教師請教，學生也可以自己通過實驗的方式解決困難，從而促進任務的完成。學生在完成PPT制作后，教師在課堂上將學生制作的PPT作品展示出來，讓其他學生進行欣賞，同時，教師再為學生詳細講解制作PPT的要點，這樣學生通過教師的講解，結合自己的實踐，就能更好的掌握PPT的制作方式。（單位：湖南省湘鄉市第一中學）