在音樂中快樂成長

音樂欣賞是指以具體音樂作品為對象，通過聆聽的方式及其它輔助手段體驗和領悟音樂的真諦，從而得到精神愉悅的一種審美活動。傳統的音樂教學忽略了對孩子音樂欣賞能力的培養，對幼兒的個性發展及創造力的培養有一定的局限性，而今音樂教育提倡適宜兒童個性，擴展創造性經驗的音樂欣賞教育。從而培養幼兒正確的審美情趣和愛好，提高幼兒的鑒賞能力的表現能力，陶冶幼兒的性情使幼兒對美好的事物產生情感，對生活充滿熱愛，挖掘幼兒的想象力和創造力，使得全面和諧的發展。

音樂欣賞要為幼兒創設一個用有意注意去傾聽音樂的樂于聽音樂的心情，創設幼兒留意音樂，發現音樂獨特美的機會，要做到這一點，在選擇欣賞作品時，就要根據幼兒原有的生活經驗和音樂經驗，以幼兒的經驗為基本出發點。中小班幼兒的年齡較小，無意注意占優勢，有意注意在逐步形成和發展，在選擇音樂欣賞教材時，我經常選擇一些短小的有趣的或是幼兒感興趣的，幼兒生活中熟悉的內容與音樂，這樣使幼兒在傾聽音樂時易產生興趣，易接受與理解。這些難易適當的音樂作品，可以讓幼兒在欣賞時聽聽、唱唱、跳跳、演演，《搖籃曲》、《小白船》，等，這些曲目能幫助幼兒理解音樂形象。如近段時間中央電視臺少兒節目正在播放動畫片《哪吒傳奇》，孩子們很感興趣，只要起個頭，他們就高興的唱了起來，并做著各種動作。既然孩子們那么喜歡，為什么不通過欣賞活動豐富孩子們一些相關的知識呢？為什么不讓孩子們對我們中國傳統的文化有更深的了解呢？于是我收集了很多有關的資料，仔細分析了音樂，和孩子們一起欣賞了《哪吒傳奇》片尾曲，取得了好的效果。隨著幼兒年齡的增長和經驗的積累，可以讓幼兒欣賞一些音樂形象突出，結構完整的中外名曲，如《獅子王進行曲》《口哨與小狗》《梁祝》等。有一次在資料室偶然看到一盤磁帶，回去后發現有一首葫蘆絲演奏的曲子《湖邊的孔雀》，是典型的3段體樂曲，非常的優美，民族味道特別濃厚，很適合孩子們欣賞。為了讓孩子對我們民族有更深的了解，更熱愛我們的民族，我選擇了這首曲子。音樂欣賞是一種審美活動，是一個由感知表現到創造的過程。幼兒年齡小，他們以形象思維為主，只有在充分的感知的基礎上才能更好的去表現更好的去創造。著名美學家滕守堯先生認為，培養審美感知能力的重要途徑是積極引導兒童去親身體驗和感受現實世界和藝術作品，使自己的感知活動逐漸適應對象世界中均衡、節奏、有機統一等美的活動模式，最后形成一種對這樣一些模式的敏銳選擇能力和同情能力。因此，有意識的引導兒童領會體驗和感知是審美活動的關鍵。讓幼兒充分的感知，就要多收集各種資料，帶他們親自感受和體驗大自然的美，讓他們通過看、摸、玩、等方式來感知，會收到好的效果。在欣賞《湖邊孔雀》這首曲子時，我們首先帶孩子到動物園去看孔雀，讓幼兒仔細觀察孔雀的外表和它的各種姿態，并收集了動物世界中的孔雀專輯，針對這次活動的需要重新制作了光碟，為了讓孩子充分感知樂曲的3段體結構，感知優美與歡快的區分，專門在網上下載了不少色彩鮮艷的圖片等。

在音樂活動中為幼兒創設寬松環境，讓幼兒感受到輕松和快樂是必要的。在活動中尊重關心愛護每一位幼兒。充分體驗幼兒的自主性和教師的主導性，我們讓幼兒坐成半圓型，讓每一位幼兒都能直接面對老師，能與老師和同伴自由交往，并有寬敞的活動空間，老師認真準備每一個活動，使活動游戲化，孩子們在活動中或是帶上頭飾，或是拿著自制的樂器，和老師一起游戲唱歌跳舞。忘記了自我，陶醉在優美的音樂中。他們是那么的開心和快樂，有了這樣的體驗。

教幼兒掌握必須的技能，為幼兒的創造打好基礎。在新綱要中指出，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的。教師的作用應主要在于激發幼兒感受美，表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂，在此基礎上，根據幼兒的發展了解狀況和需要，對表現方式和技能技巧給以適時，適當的指導。在音樂欣賞活動中給予幫助；幼兒年齡比較小他們的經驗不是很豐富，為了幫助幼兒完成創造活動。作為教師應教給他們一些基本的音樂知識和技能：1、舞蹈基本動作。如，小碎步、跑跳步、貓跳步等，為創編肢體動作做準備。2、教給幼兒一些基本的音樂知識，像節奏類型，ABA結合形式，讓幼兒能更好地理解音樂，分辨音樂的性質，為創造活動打好基礎，引導幼兒領悟和表現音樂，激發幼兒的創造力 。（單位：湖北省黃石市陽新縣實驗幼兒園）