心無旁騖 快樂感恩任暢游

如今學(xué)前教育不斷深化改革，在要求孩子全面發(fā)展的過程中，也對孩子的德育教育提出了更高的要求。本文通過分析德育教育中形式主義、手段單一、意識淺薄這三方面問題，提出了德育感恩教育的有效手段，以環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲兩種手段促進了德育教育的發(fā)展，為德育感恩教育提出了全新的方式、方法。

目前在幼兒園開展德育的工作中，工作機制并不完善，理論和實踐研究也并不是很多，主要存在以下問題：對于教育，形式化主義是比較忌諱的，在幼兒園開展德育教育時，時常受到形式主義的左右，而沒有真正意義上的注重德育教育。如今幼兒園中，區(qū)域活動、游戲開展的如火如荼，人們傾向于研究這些熱門游戲、活動開展的理論、方法，各式各樣的課題也層出不窮，然而對于德育的研究卻停留在表面，當(dāng)有相關(guān)要求時，會在一段時間內(nèi)得到重視，而可能過不多久又被忽視，德育教育往往都是以一種言傳說教的形式徘徊于孩子與教師之間，老師也是往往以一種無形的力量來開展著德育教育，然而這些可能是不夠的，我們需要將德育教育拿到紙面上來，探討德育教育的有效手段，而不是走形式主義。

目前幼兒園中，老師們也是比較關(guān)注孩子的德行發(fā)展，在對孩子教育過程中，也是培養(yǎng)他們要有愛心、樂于助人、孝敬父母、尊重長輩等等，這些都是德育教育的體現(xiàn)，然而目前的德育教育還停留在教師的“語言教育”之中，幼兒園很少有針對德育教育相關(guān)的課題、活動進行開展。因此也并沒有太多的豐富多元化的德育教育手段與方式。對于幼兒來說，他們的思維多為形象思維，在進行德育教育時，單單憑借教師的“語言教育”，孩子只能夠從表面上領(lǐng)會，而不能在內(nèi)心真真的領(lǐng)會。因此我們也需要開展豐富多樣的德育教育活動，研究豐富多彩的德育教育方式、方法。通過以上的問題分析，在德育教育的進程中，我們還有許多事情需要做，需要為孩子營造健康快樂的生活環(huán)境。在日常生活中，通過開展感恩教育活動來豐富德育教育的內(nèi)容。我們采取多種多樣的方式讓孩子參與到感恩教育中來，讓孩子在生活中學(xué)會感恩，在活動中體會感恩，讓感恩教育打開德育教育的新篇章。

在進行德育感恩教育的過程中，首先需要為孩子提供一個舒適、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，德育教育也可以是用來學(xué)習(xí)的，孩子的行為大半是通過模范出來的，鑒于此點，我們可以為孩子創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)感恩教育的環(huán)境，通過感恩教育的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓這種環(huán)境在教育過程中起到潛移默化的作用。在孩子生活的環(huán)境中，提供給孩子模仿的案例，生活中教師的行為被幼兒模仿，教師可以在一日活動中為孩子做好榜樣，而更好的方式我們可以通過區(qū)域照片墻的形式來為孩子創(chuàng)設(shè)感恩教育環(huán)境。

陶行知老先生最重要的教育思想“生活即教育”在幼兒教育之中得到了廣泛的應(yīng)用，將其應(yīng)用在幼兒感恩教育之中也最為恰當(dāng)不過了。確實，生活是一種重要的教育資源，在一日生活的各個環(huán)節(jié)，我們都可以將感恩教育的內(nèi)容滲透到他們的生活之中，生活是他們最為熟悉的場景，順其自然的將感恩教育滲透其中會得到意想不到的效果。

如今學(xué)前教育提倡課程游戲化、教學(xué)游戲化，游戲作為孩子與生俱來就喜歡的，是學(xué)前教育過程中很多教育活動的“載體”，在德育感恩教育的過程中，我們也可以將感恩教育與游戲活動進行結(jié)合，豐富德育教育活動的方式方法，而不是單單通過教師的言傳身教。首先游戲能夠吸引孩子們參與活動的好奇心，以游戲作為載體，通過主題的設(shè)置，讓孩子們在游戲之中體會到老師所要傳達給他們的感恩教育內(nèi)容。通過游戲活動的開展，在游戲中融入德育感恩教育相關(guān)的內(nèi)容，讓孩子們在游戲中體會到關(guān)注、感恩爸爸媽媽以及其他的人，是一種自豪的事情，他們在生活中的感恩行動往往在游戲中得以體現(xiàn)，通過感恩游戲活動的開展，讓孩子體會感恩給他們帶來的快樂，讓他們愛上感恩，從而使感恩教育在游戲中得以發(fā)揮充分的作用。游戲是孩子與生俱來就喜歡的，在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也提到：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的，要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境。針對感恩教育，生活和游戲兩種重要的教育資源都是可利用的，前面我們提到了生活之中融入感恩教育。再次有效的利用游戲資源也是進行感恩教育的重要手段，在游戲之中我們選擇角色游戲。因為幼兒的行為是以模仿為主的，通過角色游戲之中為孩子設(shè)定特有的角色、語言，讓其進行表演首先能夠讓他們在角色游戲之中體會到感恩的相關(guān)內(nèi)容，而他們的表演行為也會在相互之間感染，讓孩子們都能夠?qū)W會感恩，從而有了感恩舉動。這種以表演游戲作為載體實施感恩教育的手段是極其有效的。

通過在班級主題墻環(huán)境創(chuàng)設(shè)以及日程生活之中的場景回放這兩種環(huán)境創(chuàng)設(shè)手段，讓德育感恩教育滲透在生活之中供孩子學(xué)習(xí)；而通過游戲的形式，讓德育感恩教育體現(xiàn)在游戲之中，讓孩子們在游戲過程中體會感恩。（單位：湖北省黃石市陽新縣實驗幼兒園）