生本理念下的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐

摘 要：高中生正處于青年向成年的轉(zhuǎn)型時(shí)期，他們富有熱情、更加成熟、更加有責(zé)任感。在生本理念的指導(dǎo)下，教師高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生，努力發(fā)掘他們自身的潛能，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生全面的綜合素質(zhì)，這也是高中英語(yǔ)課程改革的方向。本文基于生本教育理念，通過(guò)整合課程，打造學(xué)習(xí)小組，在高中英語(yǔ)課堂進(jìn)行四環(huán)教學(xué)模式的教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生在語(yǔ)用中掌握英語(yǔ)，嘗試探討出適合高中英語(yǔ)教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；課堂教學(xué)；生本理念；學(xué)習(xí)小組

一、整合課程，抓住根本

全國(guó)基礎(chǔ)外語(yǔ)教育研究培訓(xùn)中心常務(wù)副理事長(zhǎng)、《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》研制專家張連仲教授指出：高考英語(yǔ)改革的大趨勢(shì)是“走出語(yǔ)法，走向語(yǔ)用”。因此，他建議教師在三年的高中教學(xué)中，把英語(yǔ)的邏輯中心放在語(yǔ)用上。英語(yǔ)教學(xué)，就是要以課本中的一個(gè)話題為圓心，逐漸拓展、輻射更多的知識(shí)，讓學(xué)生接觸不同的信息和篇章，并形成自己的觀點(diǎn)，這也是新的高考推進(jìn)和追求的新目標(biāo)。

英語(yǔ)教學(xué)要從教會(huì)語(yǔ)言知識(shí)和技能轉(zhuǎn)向通過(guò)真實(shí)有意義的語(yǔ)言實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)。生本理念的英語(yǔ)課堂的標(biāo)準(zhǔn)就是“活動(dòng)的形成”，通過(guò)學(xué)生大活動(dòng)來(lái)提升英語(yǔ)素養(yǎng)。因此，在進(jìn)行每個(gè)單元的教學(xué)時(shí)，根據(jù)單元的話題，要求學(xué)生圍繞話題，利用本單元的知識(shí)（詞匯，語(yǔ)法，交際功能）來(lái)完成編寫(xiě)短劇、演講、對(duì)話等任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)自己的、整體的、有生命意義的活動(dòng)來(lái)掌握英語(yǔ)。

（一）英語(yǔ)課程的整合和再造必須以“語(yǔ)法和詞匯”為根本

根據(jù)語(yǔ)法和詞匯的學(xué)習(xí)目標(biāo)，圍繞“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯”五種技能設(shè)計(jì)任務(wù)。故此每個(gè)單元的學(xué)習(xí)任務(wù)圍繞該單元的話題展開(kāi)，要求學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)，運(yùn)用本單元要求掌握的詞匯、語(yǔ)法和意念功能來(lái)完成這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生通過(guò)制作單詞卡的形式自學(xué)重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)；按照“先學(xué)后教，學(xué)生主教，先練后講，學(xué)生主講”的要求來(lái)學(xué)習(xí)和解決語(yǔ)言點(diǎn)、難句和語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)。

（二）明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)展示原則

1. 必須用到本節(jié)課或本單元的幾個(gè)單詞、幾種句型、幾項(xiàng)語(yǔ)法知識(shí)或意念功能。

2. 小組全員參與。

3. 時(shí)間不超過(guò)4分鐘。

4. 保證80%以上的同學(xué)聽(tīng)懂，可以脫稿。演英語(yǔ)小劇時(shí)，要體現(xiàn)表演水平，要注意手勢(shì)、表情及面向觀眾等。

二、生本理念下教學(xué)實(shí)踐的保障——建立學(xué)習(xí)小組

小組合作學(xué)習(xí)是踐行生本理念學(xué)習(xí)的前提保障，學(xué)習(xí)小組是生本課堂的重要載體和操作平臺(tái)。沒(méi)有小組學(xué)習(xí)，就沒(méi)有生本課堂，而小組長(zhǎng)發(fā)揮著動(dòng)力機(jī)的作用，只有小組合作好，小組成員全部投入到緊張的學(xué)習(xí)中，討論的效果才能好，學(xué)習(xí)的質(zhì)量才能高。而且小組學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)自主、自助、互助、合作探究、展示評(píng)價(jià)，把課堂還給學(xué)生，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，教師退居幕后，主要起引導(dǎo)和點(diǎn)撥的作用，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，全方位地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（一）小組的組建和分工

構(gòu)建好有效的合作學(xué)習(xí)小組，為實(shí)現(xiàn)“少教多學(xué)”提供保障。明確職責(zé)，做到“人人有事干，事事有人管”。

（二）小組學(xué)習(xí)的要求

1. 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，傾聽(tīng)是相互學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

2. 學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)是學(xué)習(xí)小組的內(nèi)涵。

3. 討論要突出重點(diǎn)，解決自學(xué)未解決的問(wèn)題。

4. 討論要有效，先進(jìn)行一對(duì)一討論，然后組內(nèi)討論，最后反饋質(zhì)疑。

5. 展示人人有事干，有具體目標(biāo)和任務(wù)，展示出錯(cuò)多且需進(jìn)一步總結(jié)與強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題。

6. 做好分類展示，為點(diǎn)撥提升打好基礎(chǔ)，展示時(shí)要脫稿。

（三）制定評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制

合理的評(píng)價(jià)和激勵(lì)是開(kāi)展小組學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)包括以下四方面：

1. 課前展示評(píng)價(jià)。課前2分鐘“freetalk”活動(dòng)，展示“daily report”，或誦美文，或播新聞，或講自己喜歡的名言、經(jīng)歷的有趣的事等（評(píng)出“最佳播音員”）。

2. 組內(nèi)交流評(píng)價(jià)（由教師評(píng)價(jià)）。

3. 課堂發(fā)言評(píng)價(jià)。（1）個(gè)人發(fā)言：為增強(qiáng)各組學(xué)困生的自信心，回答問(wèn)題時(shí)，采取幾號(hào)同學(xué)得幾分的辦法；教師按照組內(nèi)學(xué)生成績(jī)高低編號(hào)，如一號(hào)同學(xué)回答對(duì)一次問(wèn)題得1分，四號(hào)同學(xué)回答對(duì)一次得4分。（2）小組發(fā)言：包括按要求全部展示順序發(fā)言和搶答發(fā)言，成績(jī)計(jì)入本隊(duì)中的各組。

4. 學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)。組長(zhǎng)對(duì)本組同學(xué)的作業(yè)逐項(xiàng)進(jìn)行檢查、記錄打分，檢查其完成情況。教師按學(xué)生學(xué)習(xí)小組收取作業(yè)，批閱結(jié)果計(jì)入各小組的成績(jī)。

三、四環(huán)教學(xué)模式貫穿課堂教學(xué)

生本教育理論的學(xué)生觀認(rèn)為：“我們的學(xué)生，是人類億萬(wàn)年發(fā)展的成果，承接了人類生命的全部精彩。而人格和智慧的提升都是生命自身的生長(zhǎng)過(guò)程，絕對(duì)需要而且可能通過(guò)人的自身活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)。”這就是說(shuō)，人符合自然之道的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)天性被刻進(jìn)基因，學(xué)生教育問(wèn)題解決的癥結(jié)就在學(xué)生自己的身上。

生本課堂按照四個(gè)基本的教學(xué)流程展開(kāi)：前置學(xué)習(xí)研究—小組合作探究—學(xué)生上臺(tái)展示—評(píng)價(jià)激勵(lì)超越。課堂上通過(guò)自主學(xué)習(xí)（閱讀，寫(xiě)作），小組合作互學(xué)（交流自己作文，討論任務(wù)呈現(xiàn)形式——短劇，采訪，對(duì)話，研究，模擬上課等等）解決自學(xué)中遇到的難點(diǎn)，課堂展示和教師評(píng)價(jià)激勵(lì)及點(diǎn)撥等活動(dòng)將英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能完美地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在實(shí)踐使用中掌握語(yǔ)言。

在人教版第四冊(cè)第一單元第5節(jié)課的“group task presentation”中，要求學(xué)生先通過(guò)自學(xué)了解自己所要介紹的偉大女性的情況。為了引導(dǎo)學(xué)生圍繞本單元的學(xué)習(xí)材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師利用本單元提到的7位女性以及另外4位中外著名的女性，讓每組通過(guò)抽簽的形式?jīng)Q定自己要介紹的人物，學(xué)生預(yù)先對(duì)該偉大女性進(jìn)行描寫(xiě)。小組按照要求通過(guò)小品、演講、采訪等形式在課堂上展示，其中要用到本單元的重點(diǎn)詞匯、交際功能和語(yǔ)法。展示完后，展示小組向同學(xué)提出兩個(gè)問(wèn)題，目的是訓(xùn)練同學(xué)們的專注度和觀察能力。然后，展示小組用100字左右的短文介紹該人物，主持人按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)算出每組得分。教師進(jìn)行最后的點(diǎn)撥，總結(jié)各組的展示，指出偉大女性的特質(zhì)，勉勵(lì)同學(xué)們向她們學(xué)習(xí)，以后為社會(huì)多做貢獻(xiàn)，評(píng)出最佳寫(xiě)作介紹，要求同學(xué)們背誦。整節(jié)課充分體現(xiàn)了學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語(yǔ)的理念。

來(lái)自北京順義一中的梁澤老師觀摩了這節(jié)示范課后說(shuō)：“孩子們圍繞‘偉大的女性’這一話題，展示形式豐富多彩，有設(shè)計(jì)成電視臺(tái)采訪的，有模仿央視《對(duì)話》節(jié)目的，有按照老師上課模式的，也有演情景劇的。其中，介紹彭麗媛的小組，還自己做了含圖片和問(wèn)題的PPT；演情景劇‘居里夫人’的小組，有些句子用得非常好。不得不佩服孩子們的智慧。在演的同時(shí)，臺(tái)下的孩子們豎起耳朵聽(tīng)，我觀察到她們具有很好的聽(tīng)力。有時(shí)候，一個(gè)有關(guān)地名和時(shí)間的單詞，我們老師都沒(méi)注意聽(tīng)，但是她們卻能回答出來(lái)。孩子們流利的口語(yǔ)、大膽自信的表達(dá)、有創(chuàng)意的演出太讓人震撼了，我們深刻體會(huì)到生本英語(yǔ)課堂煥發(fā)出的生命活力，英語(yǔ)課原來(lái)可以上得這么精彩?！?/p>

四、思考與展望

通過(guò)生本理念下的英語(yǔ)課堂實(shí)踐，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣提高了，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣形成了，更重要的是他們的自信心增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)潛能在實(shí)踐中釋放、遷移和提升，逐步形成更強(qiáng)、更多的能力。其實(shí)課堂的精彩不是偶然的，只有堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、質(zhì)疑能力、合作能力、交流能力，才會(huì)使課堂永遠(yuǎn)充滿活力。教師需要研究和做的工作就是不斷激發(fā)、釋放、強(qiáng)化、放大、遷移和提升學(xué)習(xí)潛能，并在這個(gè)過(guò)程中靜待花開(kāi)。

美國(guó)教育家杜威曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果今天我們用昨天的方式教的話，我們就是在剝奪孩子的未來(lái)?！彼詿o(wú)論前面的路有多難，教師都要努力踐行生本教育教學(xué)改革，探討出一條真正適合孩子們的、能讓孩子有效掌握英語(yǔ)的道路，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的英語(yǔ)實(shí)踐中掌握英語(yǔ)。堅(jiān)信花開(kāi)有時(shí)，一起靜待花開(kāi)，享受教育的美好。