用愛關懷 用心教育

摘 要：孩子們天生純潔，他們喜歡捉弄人，是他們缺乏安全感的表現。作為教師要關愛每一個學生，要用愛包容著孩子的一切，對待孩子要有耐心，充分發揚教師的使命感和責任感，肩負起培育祖國后代的責任。

關鍵詞：小學；德育；學困生

法學著名詩人彭沙爾說過：“愛別人，也被別人愛，這就是一切，這就是宇宙的法則。為了愛，我們才存在；有愛慰藉的人，無懼于任何事物，任何人?！庇^看完《音樂之聲》這部電影后，筆者深深地感受到愛的力量不可估量。

一、解讀《音樂之聲》中瑪利亞的愛

瑪利亞的愛是簡單的。“世上只有媽媽好，沒媽的孩子像根草?！爆斃麃喩钪?，孩子們天生純潔，他們喜歡捉弄人，是他們缺乏安全感的表現，所以，當孩子用蛤蟆、有刺的松果捉弄她時，她也毫不生氣，用愛包容著孩子的一切；當雷暴雨來臨，孩子們被可怕的電閃雷鳴嚇壞了，瑪利亞張開了母親般的雙臂，擁抱著猶如驚弓之鳥的孩子們，用愛撫慰著孩子的心靈?，斃麃喌陌?、撫慰，讓孩子們感受到了久違的母愛?，斃麃嗊@種與生俱來的母愛，就像一場春雨，隨風潛入到孩子們的心中，滋潤著孩子們的心靈。瑪利亞并沒有刻意做些什么，或去討好孩子們的歡心，但孩子們就是這樣，在不經意間愛上瑪利亞，甚至希望瑪利亞成為她們的母親。這種愛多么純潔，多么簡單！

瑪利亞的愛是偉大的。愛是一種無私的付出和犧牲，人活著就是為了快樂和幸福，你因為愛他所以想讓他快樂和幸福，而因為他快樂所以你快樂，因為他幸福所以你幸?！，斃麃喰欧钪@一真理，雖然面對著七個如此胡鬧的孩子，尤其在不茍言笑的上校面前，她不畏懼、不退縮，勇敢指出上校與孩子相處的錯誤做法，并據理力爭，為孩子爭取父愛。一個普通的家庭教師，敢與一位當地非常有名望的退役軍長作抗爭，這需要多么大的勇氣啊！這勇氣從何而來？筆者認為，就是她信奉的那句名言：只要孩子快樂幸福，就是我最大的快樂幸福！不管這過程中遇到了多大的困難險阻！

二、將愛融入教育，用心轉化學困生

瑪利亞與孩子的相處方式，讓筆者得到了不少的教育啟示。作為一名教育工作者，面對著幾十個別人家的孩子，他們性格不同、接受能力不同、學習成績不同，也因此使班級的架構不同：有學習成績優秀的、有學習成績差的；有非常聽話的、有紀律非常糟糕的。面對這種現象，老師基本都喜歡學習成績優秀、聽話的學生，厭煩那些成績差，或者紀律差的學生。我們會在那些令人厭煩的孩子面前埋怨：為什么你的學習成績那么差，為什么你的紀律那么糟糕，為什么你不好好學習，為什么你就不能遵守紀律……一大串的為什么之后，孩子只能一聲不吭地、用茫然的眼神看著老師?？粗@樣表情的孩子，有些老師更來氣，覺得這些孩子無藥可救。但我們有否站在你討厭的孩子們當中，換位思考想一想：這些孩子就真的想比別人差？真的想成為老師討厭的對象嗎？

筆者曾經歷過這樣一件事：本學年初，筆者剛接手三（1）班的語文教學。接手之前，筆者就知道，班上有個叫小龍的孩子，語文期末成績20多分，前任老師告訴筆者，這孩子懶惰，不愛學習，他的母親從來不配合教學工作。接手后，筆者特別關注小龍同學，發現他的確懶：要他讀書、他不開口；要他寫字，他沒有本子；要他做筆記，他沒有筆；叫他交作業，他說留在家了。這樣的學生能不讓老師生氣嗎？但筆者好奇，他為什么就這么懶呢？經過了一個星期，認識了全部學生并落實了一些常規后，筆者把小龍叫來辦公室，叫他把剛學習的課文生字讀給筆者聽。他居然不開口讀，好話說盡了，他也無動于衷。筆者沉住氣，說：“你不讀沒關系，但你能告訴我，你為什么不讀呢，是不是不喜歡我？”他搖頭，筆者再問：“今天你若是不講實話，我是不會讓你放學的?！彼犃?，慢慢抬頭說：“我不會讀?！蓖ㄟ^一輪對話后，筆者才知道，他連拼音都不會，對于那些漢字，他壓根就不認識，怎么讀出來呢？后來，在練字課上，筆者發現他基本不是寫字，而是畫字，想到哪一筆就寫一筆，完全沒有規律可言，對漢字結構完全沒有概念。經過一個多月的觀察，了解，筆者發現小龍同學出現成績差的原因主要是：（1）基礎太差放棄學習（之前的拼音完全不過關，漢字完全不知道怎么記，所以連一句完整的句子都讀不出來，漢字對于他來說，就是一門全新的外語，難度太大，選擇放棄學習）；（2）自尊心特別強（自己基礎差的現實問題不想讓同學知道而瞧不起自己，所以他從來不問同學，自己不會，干脆不出聲，免得同學知道會取笑）；（3）小龍是個完美主義者（他對知識的掌握，必須有十足的把握，才愿意讀出來，或者寫出來，如果他對于生詞的讀音或字形沒把握，他選擇不出聲讀，不動筆寫）。正因為這三個原因，導致小龍的語文成績不斷下降，成績越下降，越自卑，這樣惡性循環，他最終放棄了學習語文。后來，筆者針對他存在的問題，逐一想辦法擊破，最后，在期末考試中，他的語文成績取得了64分。

小龍是一個正常的孩子，他數學不差，但就是學習語文出現了障礙，導致了他變成了特殊孩子、問題學生，前任老師選擇了放棄他。筆者認為，每個孩子都有受教育的權利，每個學生都應該得到老師平等的對待與尊重。但現在不少老師，把學生的學習成績放在首位，只要誰的學習成績跟不上了，老師們就歸根于孩子智力問題；只要哪位學生的情緒不太穩定，老師們就認為孩子心理有問題，這些“特殊學生”被老師們“特殊處理”，活生生地剝奪了孩子學習的權利，這樣的老師多么殘忍！

三、對待“特殊”孩子，教師要盡心盡責

其實，一個班級45個學生，他們性格各異，都是獨立的個體，有些孩子特別好動、有些特別安靜、有些特別愛說話、有些特別不愛動腦筋……可能有些孩子的舉動真的與眾不同，比較“特殊”，但并不代表他們生理或心理不正常。那么我們作為老師，對于這些“特殊”的學生，就應該采取“特殊”的教育方法，因材施教，使這些“特殊”學生在“特殊”教育下，享受學習的快樂，正常的接受老師傳授的知識和能力?！兑魳分暋返默斃麃?，給筆者很大啟示，對于特殊孩子的教育，我們老師應該做到幾點：

（一）要有博大的愛

學生不是別人的孩子，是老師沒有血緣關系的親孩子。學生行為表現特殊，常做些意想不到的事情，往往是因為孩子缺乏安全感和愛。他們總覺得周圍的人都拋棄他，討厭他，他要做些與眾不同的舉動來吸引大家的關注。如果老師能把學生視為自己的親孩子，關心他的生活，關心他的學習，關心他的健康，讓他感覺到回學校如回家一樣溫暖，一樣受重視，受關注，那么孩子還會擾亂課堂紀律、還會跟你對著干、還會不聽你話嗎？只要老師像瑪利亞一樣，對學生有博大的愛，把學生當成自己的親孩子般教育，憂他們所憂，樂他們所樂，班級里就不會有行為怪異的孩子。

（二）要有足夠的耐心

特殊孩子之所以特殊，是因為他們在某些方面的確與正常孩子有些差異。但許多學生的這些差異并不是與生俱來的，大多數都是后天的生活環境、社會環境等因素造成的。如果我們老師對那些行為表現有點怪異全都歸納為多動癥、狂躁癥、抑郁癥等生理疾病，那么對于絕大多數特殊學生來說，都是推卸責任的借口。面對著班級里的特殊孩子，我們要有足夠的耐心，慢慢試著走進他們的精神世界，打開他們的心扉，了解他們的內心，聆聽他們的需求。只有找到了造成孩子行為特殊的原因，再對癥下藥，那么，特殊孩子將不再“特殊”。

（三）要有偉大的使命感

十年樹木，百年樹人。老師這個職業，肩負起培育后代的責任，未來社會的構造，就是我們老師一手創造的，因為我們創造了怎樣的學生，未來就會變成怎樣。如果學生的生理、心理都變特殊了，那么我們的未來社會一定是個“變態”的社會。因此，老師們要有偉大的使命感，面對著班級里在生理上、心理上出現了特殊表現的學生，老師們應該想盡一切辦法拯救他們。每個孩子都是天真無邪的，他們都是璞玉，需要老師去雕琢，才能成為可供欣賞的藝術品。老師們就應該具有這種偉大的使命感，在特殊孩子的身上，發現他們的閃光點，把他們雕琢成臻品，而不是棄而唾之，讓他們成為社會的累贅，人間的悲劇。