悅讀樂寫

摘要：在英語學習中，寫作是四項基本技能之一，這也是對學生能力的綜合考察。本篇主要探析如何通過英語閱讀理解提高學生的寫作能力。我們相信閱讀可以促進寫作，寫作可以強化閱讀，兩者相互聯系，相互影響，掌握好兩者的關系定能提高中學生的英語寫作能力。

關鍵詞：寫作能力 英語閱讀 詞匯積累 語篇意識

趙艷芳說：“語言是信息的載體，語言考試實質上考查的是信息交流的能力。我們知道，信息交流是雙向的，一方面是表達（包括說和寫），一方面是理解（包括聽和讀）。這四種能力相互聯系，缺一不可。”[1]聽、說、讀、寫中，寫是難度最大的一項技能，而此論文則是旨在探究如何在愉悅閱讀中促使中學生樂于英語的寫作，并且提高寫作能力。

一、閱讀可以提高英文寫作的原因

俗話說：“巧婦難為無米之炊。”學生閱讀量多少對寫作有著非常直接的影響。閱讀是真實語言輸入的一種重要途徑，同時也是提高英語綜合能力的最有力武器，是學好英語的必由之路。因此，通過閱讀可以從很多方面提高中學生英語寫作能力。

（1）通過閱讀鞏固單詞，擴大詞匯量。對于中學生來說，最常見的記憶詞匯的方法就是背詞匯手冊或者是記詞典。但若通過閱讀來鞏固單詞，會容易也有趣很多。通過大量的閱讀，使詞匯在一些生動的語言環境中反復出現，從而加深對這些詞匯的印象，得以鞏固。根據Crothers和Suppes的實驗，發現學生學習108個單詞，回復7次后，全部記住，216個詞，重復6次，記住80%，如果長期堅持閱讀與單詞記憶相結合的方法，詞匯量不僅能訊速增長，而且記憶準確、牢固。[2]

（2）通過閱讀積累語言材料。正所謂，讀書破萬卷，下筆如有神。英語專家梅仁毅這樣說，“讀簡易讀物對打好英語基礎極有作用，要多讀。一是數量要多，至少要讀四十本。二是要重復讀。設想一下，別人能用一千五百到兩千詞寫出幾十本書來，如果我們能把這些表達方式掌握住，能夠表達多少內容！” 長期以來，頭腦中自然會慢慢存儲這些正確的英語表達方法，以及有益的英語寫作材料。因此，英語寫作時就不會無話可說，無東西可寫。

（3）通過閱讀培養語感。張德祿，劉汝山曾對語感這樣定義：“語感，即語言感應力，是一種抽象、難以理解的東西。”[3]語感是通過大量閱讀，自然形成的一種感覺。正如歌手有樂感，詩人有詩感。例如：It's very kind ________ you. A. in B. to C. of D. from.[4]通常我們可以不假思索的選出正確答案a。又如 “我想我們以前從未見過面。”許多人脫口而出 “I don't think we' ve met each other before.”[5]雖然英語和漢語的否定詞位置一前一后，完全相反，但是如果我們讀得多了，自然而然就能夠正確地用好這類英語表達方式。再如： something different（一些不同的東西）和old enough（夠大了）等。[6] 雖然這些表達方式中，英語與漢語的詞語的放置順序都不同。但是讀多了自然就記住了.無心插柳，柳也能成蔭。通過以上多個例子，可以充分展示出英語閱讀對中學生的英語寫作有著潛移默化的影響。總而言之，英語閱讀與英語寫作是密不可分的。閱讀是作文的素材，也是表達方式的源泉，更是寫作的基礎。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，這是學習漢語的一種方法，同樣可借鑒于英語寫作能力訓練。

二、通過閱讀理解提高英文寫作的措施

（1）精讀與泛讀相結合。閱讀有精讀和泛讀。精讀重在理解詞匯、懂得語法、習慣英語表達方式和形成英文思維模式。我們還需要大量的泛讀來擴大詞匯量，吸取知識積累語言材料。精讀重“質”，泛讀重“量”，各有其重點，無一可偏廢。

（2）模仿與背誦相結合。在閱讀的過程中，中學生應養成背誦習慣。時間一久，詞匯量就得以大大的提高，知識儲備也不斷增加，從而給寫作打下良好的基礎。“好記性不如爛筆頭”，多劃多記多仿寫。仿寫是初學寫作者行之有效的方法之一。這樣提高學生的表達能力，也鍛煉了組織篇章結構的能力和改善處理句子與句子之間邏輯關系的能力。

（3）現場批改與評講相結合。現場批改，當堂評講也很重要。對于剛寫好的作文，老師應立刻進行修改，及時提供反饋信息。修改方式有很多種，教師可以直接進行修改，也可先讓學生相互評改。老師再把常見錯誤集中起來，當堂評講是有效提英語寫作的方法之一。

全日制義務教育《英語新課標》明確地把“寫”的要求列入了英語語言技能的目標中。 [7]英語書面表達是持之以恒，循序漸進的過程。而閱讀就是培養和提高中學生的寫作能力的最輕松最有效的方法之一。

參考文獻：

[1]趙艷芳.認知語言學概論.上海外語教育出版社，2006年第58頁.

[2]張樹凡，楊艷華.《現代英語詞匯學》.上海外語教育出版社，1991年第240頁.

[3]張德祿，劉汝山. 語篇連貫與銜接理論的發展及應用. 上海外語教育出版社， 2003年第19頁.

[4]曹令儀.創造性使用教材，提高學生英語寫作能力.中小學外語英語教學， 2006年第四期23頁.

[5]Hedge，T.Teaching and Learning in the L anguage Classroom. Shanghai Foreign Language Education Press ， 2002：77.

[6]Nuttall，C.Teaching Reading Skills in a L anguage. Shanghai Foreign Language EducationPress，2002：135.后活動的原則. 中小學外語教學（中學篇），2007年第12期第24到27頁.

[7]中華人民共和國教育部.普通高中英語課程標準（實驗）.人民教育出版社， 第2003年第7頁.