初中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

（云南省宣威市羊場鎮(zhèn)初級中學(xué)，云南 宣威 655412）

【摘要】：隨著我國社會經(jīng)濟(jì)和城市建設(shè)的高速發(fā)展，對于人才的需求越來越大，對于創(chuàng)新性人才更是求賢若渴。教育行業(yè)作為向社會輸出人才的關(guān)鍵事業(yè)，為了能夠滿足社會的需求，在不斷的進(jìn)行改進(jìn)工作。現(xiàn)如今，時代的核心是創(chuàng)新，我國新課程標(biāo)準(zhǔn)也指向了這一核心。創(chuàng)新精神，需要從小培養(yǎng)，初中是學(xué)生們的青春期，也是思維最為靈動的時期，所以，按照我國新課程的標(biāo)準(zhǔn)，在初中語文教學(xué)過程當(dāng)中，教師要對學(xué)生們的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，本文就此進(jìn)行分析，希望可以對相關(guān)工作人員有所幫助。

【關(guān)鍵詞】：初中；語文；創(chuàng)新；培養(yǎng)

隨著我國初中課改的逐漸深入，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力是新課程的目標(biāo)，這也是打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高語文教學(xué)效率與質(zhì)量的重要辦法之一。培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，也是在培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，因?yàn)椋踔姓Z文教師首先要提升自己，改變自己的思維方式，然后給學(xué)生們樹立榜樣，并且創(chuàng)造擁有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的語文課堂，從而引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)新，加強(qiáng)課堂教學(xué)效率，為我國培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，為社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

一、讓學(xué)生自由發(fā)揮，給學(xué)生們提供能夠創(chuàng)新的空間

在我國過去傳統(tǒng)的課堂教學(xué)當(dāng)中，通常情況下，都是由教師一人在講臺上進(jìn)行講解，學(xué)生們坐在下面老老實(shí)實(shí)的去聽，這種教學(xué)方法已經(jīng)不再適合當(dāng)前的教育行業(yè)，因?yàn)闊o論是教師的教學(xué)效率，還是學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，效果都不是很好。隨著我國社會的發(fā)展，對于創(chuàng)新型人才的需要越來越大，所以，一定要打破這種學(xué)生們在課堂上只是不停的記錄老師所講解的知識，而沒有用來思考和分析的教學(xué)模式。在現(xiàn)如今的課堂教育當(dāng)中，教師應(yīng)該給學(xué)生們一定的時間和空間，讓他們能夠?qū)ψ约核鶎W(xué)的知識進(jìn)行充分的理解，并在語文課堂上，使用啟發(fā)式的教學(xué)方法，由語文教師對學(xué)生們進(jìn)行有計(jì)劃的，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行質(zhì)疑，產(chǎn)生問題，同時讓學(xué)生們在思考的過程當(dāng)中將所遇到的問題一一列舉出來，再由語文教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓所有學(xué)生一起進(jìn)行思考，自行對一些問題進(jìn)行分析，并說出自己的理解，最后商討出問題的答案[1]。在這一段語文教學(xué)課程當(dāng)中，會對學(xué)生們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著非常大的效果，除此以外，語文教師還可以加強(qiáng)學(xué)生們對于一些問題的質(zhì)疑態(tài)度，并為學(xué)生們創(chuàng)建一些值得懷疑的問題，無論學(xué)生們最后詢問的問題大小與否，只要是學(xué)生們進(jìn)行自主思考后而提出的問題都要一一解答，從而滿足學(xué)生們的求知欲，增加他們對于問題進(jìn)行思考和探究的積極性。簡而言之，在課堂上，教師們應(yīng)該打破過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再是單純的講解知識要點(diǎn)，而是教會學(xué)生們從不同角度對問題進(jìn)行思考，解放學(xué)生們活躍的思維，如此，才能培養(yǎng)出學(xué)生們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力[2]。

二、結(jié)合多種教學(xué)手段，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力

現(xiàn)在，隨著我國科技的進(jìn)步，學(xué)校教學(xué)的工具已經(jīng)發(fā)生了改變，不再是過去黑板配粉筆的模式，而是通過多媒體等諸多教學(xué)電子設(shè)備進(jìn)行綜合運(yùn)用。新穎事物的出現(xiàn)會引起學(xué)生們的高度關(guān)注，在課堂教學(xué)當(dāng)中也就能夠幫助教師們更好的抓住學(xué)生們的注意力，同時，多媒體等諸多電子教學(xué)設(shè)備還會讓學(xué)生們在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中獲得更深的感悟，得到更加真實(shí)的體驗(yàn)，這對于學(xué)生們的創(chuàng)新能力會有非常顯著的提升效果。

在進(jìn)行課堂教學(xué)時，教師除了需要幫助學(xué)生們培養(yǎng)創(chuàng)新能力，還應(yīng)該支持他們在進(jìn)行學(xué)習(xí)時不把書本當(dāng)做最終權(quán)威，鼓勵學(xué)生敢于懷疑，敢于思考，從而幫助他們形成創(chuàng)新意識。

三、教師要豐富自己，并擁有創(chuàng)新精神

教師在教學(xué)的過程當(dāng)中擁有著非常重要的地位，同時，教師個人的道德品質(zhì)，以及教學(xué)理念對于學(xué)生來說也會有非常重要的影響。故此，為了跟隨上當(dāng)前新課程的核心目標(biāo)，教師首先要豐富自己，只有一個具備創(chuàng)新意識與擁有創(chuàng)新能力的教師才能對學(xué)生們產(chǎn)生更好的影響，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。不過就目前而言，還有非常多的教師并沒有認(rèn)知到教育改革的重要性，仍舊還是使用過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法在對學(xué)生們進(jìn)行課堂教學(xué)，這會嚴(yán)重影響學(xué)生們在課堂上的學(xué)習(xí)積極性，情況嚴(yán)重時甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此，教師的教學(xué)理念對與學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況有著非常緊密的聯(lián)系，每一個教師都應(yīng)該先認(rèn)識到這一點(diǎn)，端正自己的教學(xué)態(tài)度，然后不斷的自我學(xué)習(xí)，不斷改善自己的教學(xué)方式，在擁有創(chuàng)新意識的同時加強(qiáng)自己的創(chuàng)新能力，然后在課堂教育當(dāng)中盡力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，逐漸培養(yǎng)出他們的創(chuàng)新意識，滿足當(dāng)前時代對于創(chuàng)新性人才的需求，為我國社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)[3]。

四、初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體途徑

（一）在課堂中角色調(diào)換

為了讓學(xué)生們真正解放自己的思想，培養(yǎng)出學(xué)生們的創(chuàng)新能力，在初中語文課堂中，教師可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂上，和學(xué)生們進(jìn)行角色調(diào)換，從而使學(xué)生們在課堂上盡情的展現(xiàn)自己，讓學(xué)生的思維得到最大限度的活化。而這時教師只需要負(fù)責(zé)作為一個引導(dǎo)人員便可，把握住課堂進(jìn)程的大方向，讓學(xué)生們踴躍發(fā)言闡述自己的想法意見。比如說，在進(jìn)行《皇帝的新裝》這篇文章的學(xué)習(xí)時，教師除了讓學(xué)生們進(jìn)行一些關(guān)于作者信息的了解，然后便是給學(xué)生們樹立一個大的思考學(xué)習(xí)目標(biāo)，除此以外，便是讓學(xué)生們自己通過閱讀文章，充分發(fā)揮自己的想法，說出自己對文章的理解，在這過程當(dāng)中，如果學(xué)生們說出了和修辭或是語法等方面沾邊的信息時，教師可以適時加以補(bǔ)充，從而讓學(xué)生們對修辭、語法等擁有更加深刻的印象。除此以外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生們寫出自己所希望的童話故事，在加強(qiáng)學(xué)生們想象力的同時，還能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的目標(biāo)[4]。

（二）改變教學(xué)模式，增加動手實(shí)踐

現(xiàn)如今，我國城市建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展都進(jìn)步迅速，這離不開計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的高速發(fā)展，同時，隨著時間的推移，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)也逐漸普及到了各行各業(yè)之中，尤其是在教育行業(yè)當(dāng)中。通過多媒體課件的應(yīng)用，能夠更好的幫助教師與學(xué)生們進(jìn)行互動溝通，同時還可以在課堂上抓住學(xué)生們的注意力[5]。

例如，在進(jìn)行《爸爸的花兒落了》課文時，如果使用過去的教學(xué)方法學(xué)生們極易出現(xiàn)注意力不集中的情況，可通過使用多媒體課件，利用一些圖片，短片可以不斷的把學(xué)生們的注意力吸引過來，并且借由這種全新的教學(xué)模式，能夠提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，刺激他們的學(xué)習(xí)潛能。不斷改變教學(xué)模式，運(yùn)用多媒體，或是實(shí)踐課，也可以將二者相互結(jié)合，讓學(xué)生們在積極的動手動腦中思考學(xué)習(xí)，從而提升他們的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力。

結(jié)束語：

語文，作為我國三大核心學(xué)科中的一種，它的重要性不言而喻。在現(xiàn)如今課改的大浪潮中，初中語文課程所要教習(xí)的不再僅僅只是語言與文字，還需要培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，為此，語文教師首先要對自己進(jìn)行嚴(yán)格的審視，提升自己，并且在以后語文課程的教學(xué)當(dāng)中，要以促進(jìn)學(xué)生們智力成長為重點(diǎn)，釋放學(xué)生們的思維，從而使學(xué)生們養(yǎng)成創(chuàng)新的意識，并在日后的課堂教學(xué)當(dāng)中逐漸培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，為我國提供創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]董麗艷.初中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊C版，2014，16（9）：196-197.

[2]賈賢梅.初中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2016，14（2）：172-172.

[3]徐筱燕.初中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].散文百家（下），2015，15（9）：107-107.

[4]黃佩云.初中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)芻議[J].小作家選刊，2015，11（29）：33-34.

[5]張文杰.初中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探析[J].學(xué)園，2015，12（18）：87-88.