控制理論視角下看大學新生適應校園生活

（湖南工藝美術職業學院，湖南 益陽 413000）

【摘要】：大學是人生一個全新的階段，它與之前經歷的校園生活完全不一樣，需要大學新生盡快去適應。本文從適應環境的控制理論出發，分析了大學新生適應校園生活的現狀，得出了大學校園生活在學習、生活、人際方面發生了變化，需要新生重新適應它。由于新生自身條件的差異導致了重新洗牌，新生中的風云人物會主動去適應環境，新生中的普通學生也會被動地適應環境。

【關鍵詞】：控制理論；斷奶期；風云人物

一、適應環境的控制理論

適應環境的控制理論簡稱為控制理論，是發展心理學的一個基礎理論，它認為控制是人類發展的中心主題，人的行為控制可以分為兩類：初級控制、次級控制。初級控制是指人類通過改造環境而控制環境的企圖，是人類主動適應環境的表現，次級控制是指人類透過改變自己以順應環境的企圖，是人類被動適應環境的表現。控制理論認為人類總是不斷努力地改變環境，創造性地適應環境，以在世界上展現并留下自己的生存價值。

對個體而言初級控制是人的根本愿望，它是通過個體的努力使個體改變環境，從而滿足個人的需要，并通過改變環境來發展自我的創造潛能。次級控制是發生在個體對外界控制不成功，或者個體沒有能力控制外界環境時，個體可通過對行為目標、預期以及歸因進行調整，對事件進行認知重構，從而改變對事件的認識，幫助恢復自信，以便去適應環境，準備應對新的挑戰。

二、大學新生適應校園生活的現狀

大學新生處于全新的斷奶期，盡管有部分新生不是第一次獨立生活，但是大學校園生活與中小學校園生活發生了根本性的變化，需要大學新生重新來適應新的環境。大學校園生活環境的變化主要表現在一下幾點：

1.學習上的變化

大學新生剛經歷了高考，高考就是一次煉獄。在中學階段，學生或主動或被動，在家長和學校老師的雙重壓力下，學習生活均以高考為中心，放棄一切與高考無關的東西，真正是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。進入大學之后，新生發現學校沒有了強制性的早自習、晚自習，沒有了做不完的作業，沒有了班主任老師和家長的監視，新生忽然茫然了，不知道自己需要學什么了。

大學一般采用流動教室上課，有些公共課采用大班上課，教師與學生之間鮮少有交流，除了一周一次課或者兩次課的課堂交流時間外，教師和學生之間基本上沒有聯系了，課后的作業量很小，作業模式也發生了很大的變化，除了理工科性質的課程外，其他課程的作業基本上以小論文等開放式的方式進行，彈性很大，對于習慣了標準答案的新生而言是個挑戰，他們不知道自己怎么學習了。

2.生活上的變化

大學新生在生活上很迷茫，發現自己的大學生活全然沒有理想中的豐滿，剩下的全是骨感。

原以為脫離了父母牢籠后可以過得自由自在，實際結果卻是一塌糊涂。中學階段覺得父母嘮叨，不理解自己的苦悶，在高考結束后想方設法逃離父母，填報志愿時更是不愿意填報本省的高校。進入大學，遠離父母后發現自己離開父母后的獨立生活并不美好，需要自己安排一日三餐，需要自己洗衣服被子，需要合理計劃用錢，很多新生都出現了財政赤字，為了肚子不得不拋下面子向父母求助。更嚴重的是離開了原來的朋友，心靈的孤寂感不可言說。

原以為進入大學就可以如偶像劇一樣精彩，實際結果卻是平淡如白水。中學階段處于老師和父母的雙重高壓之下，學生們把所有一切想做而不能做的事情都計劃在了大學，加上校園偶像劇的影響，把大學的校園生活想象得精彩無限。進入大學，新生發現其實大學生活寡淡如白水，大學沒有“肖奈學長”和“微微師妹”，大學沒有遍地的浪漫邂逅，相反有著太多的空虛、寂寞和無聊。

3.人際上的變化

大學一般都是面向全國招生，除了本省之外，全國各省招生人數也就幾十個，新生之間基本上不認識，即使有認識的同學，大學還學同一個專業，分在同一個班級的概率基本為零。面對一批來自五湖四海，操著帶有各地方言余音普通話的同學，心理上無疑是孤獨的。

現在大學新生都是95后，電腦、平板電腦、智能手機都成為了他們的標配，自媒體時代的學生有一個特點是寧可網上互動也不當面動嘴，進入大學的新生更加是缺乏和同學之間的面對面溝通，孤獨感愈發強烈。

中小學階段，學生人際交往的主要范圍是同班同學，跟外界的接觸并不多，甚至同年級其他班級的學生交往都不多。大學階段發生了根本性的改變，大學本身就是培養自己人脈資源的一個重要場所，所以大學新生必須走出寢室、走出教室、走出校園，與形形色色的人交往，培養自己的社交能力。

三、控制理論在大學新生適應校園生活中的運用

1.新生風云人物會主動適應環境

大學新生中總有幾個風云人物，他們本著“是金子放到哪里都發光”的定律，充分運用自身優勢，積極主動地改變環境，進而適應校園生活，甚至引領校園潮流。

當前各高校學生社團活動非常活躍，學校對學生社團的態度非常積極，只要學生申報，條件成熟即可以創辦新的社團。在學院團委或者院系團委的統一管理下，新成立的社團就可以招兵買馬，組織社團活動。新生中常有一些風云人物，自身才能卓越，眼光獨到，到校后及時發現時機，團結一批志同道合的同學成立新的社團，成立社團之后集思廣益，把社團活動開展得紅紅火火，引領全校的潮流，自己制造流行。課余時間全部花在組織社團活動之上，關注點在于如何做大做強自己的社團，根本就沒有時間來思考自己是否適應大學校園生活。某學院新生朱某運用自己剪紙的天分，進入大學就申請成立了剪紙協會，集合了一大批和自己有著共同興趣的同學醉心于剪紙藝術，從基礎的剪紙開始練習，并不斷加以創新。在形式上，與多種藝術形式結合，與音樂、書法等藝術組合，成為了很有賣點的表演節目，與雕刻等創作手法結合，改變了剪紙藝術的表達形式；在內容上不斷創新，剪紙題材從傳統民俗到經典藝術作品，創作了剪紙作品《清明上河圖》；在創作篇幅上不斷創新，創作了10米巨幅作品。在這位新生的帶領下，學院剪紙藝術受到了追捧，剪紙協會也從一個新社團發展到一個明星社團，他本人引領了全校師生的剪紙熱情，在該學院創造了一個屬于剪紙藝術的時代。

新生中的風云人物成長的平臺不光在社團里面，大學校園學生關注的每一個點都可能產生這樣的風云人物。這類能夠主動適應環境，引領校園流行榜的新生無疑會成為大學生中的領袖人物。自進入大學到大學畢業，一定會是校園中的佼佼者，他們由于自身性格、能力因素成為了校園明星，在大學校園有足夠的空間展示、發展其才華，經過大學的打磨，能夠更加完美地走上社會。這類學生一般在社會上也能主動適應社會，成為社會上的精英。

2.新生普通學生也會被動適應環境

大學新生中大部分普通學生，初到大學校園，他們經過短暫的不適應階段，經過短時間的蟄伏，充分觀察大學校園現實情況后能夠積極發現大學校園生活的亮點，且能夠很快融進這些大學校園生活亮點之中。大學校園的關注點在哪里他們就可以在哪里找到興奮點，積極融進大學校園的流行圈，讓自己忙碌起來，很快也就適應了校園生活。

這部分學生是大學新生中的主體，盡管他們不能引領學生的潮流，但是他們能夠很快改變自己的心態和行為，迅速融入主流圈子，不落后于時代，也不失為一個聰明的選擇。

這些學生在大學階段的成就取決于該大學的校園生活風氣，風清氣正、積極向上的校園生活可以成就很多普通的大學生；頹廢庸俗、墮落腐化的校園生活可以毀掉很多普通大學新生的大學生活，這就是高校開展學風建設、校園文化建設的意義所在。

大學新生經歷了十二年的寒窗苦讀，進入大學后完全改變了校園生活模式，不論是主動去改變環境還是被動改變自己而適應校園生活，都應該在一個比較短的時間內適應人生的這一新階段，以便更好地開拓人生的新境界。

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