新形勢下就業問題對地方阿本科高校學生的影響及應對研究

（渭南師范學院數理學院，陜西 渭南 714099）

【摘要】：針對新形勢下地方本科高校學生就業問題，通過對陜西省部分地方本科高校進行實地考察，了解新形勢下就業問題對陜西省地方類本科高校在校大學生的影響，探究就業指導工作新方法，對地方本科院校建立具有特色的人才培養模式以及就業指導工作具有一定的參考價值。

【關鍵詞】：地方院校；大學生就業；應對方法

隨著近幾年本科院校不斷擴招，地方本科高校的在校大學生人數高居不下。地方院校在所處區域、生源質量、辦學經費等方面存在不足，導致培養出的學生與重點院校的學生有不小差距，在就業市場中處于弱勢地位，面臨巨大的就業壓力。妥善處理高校畢業生就業問題是社會和高校共同面臨的艱巨任務，對維護我國社會的穩定，保持國民經濟的可持續發展，都具有重要意義。

一、當前國內就業形勢概述

2017年，全國高校畢業生就業形勢依然嚴峻，高校應屆畢業人數比2016年增加了30萬，規模約為795萬，創歷史新高。疊加往屆未實現就業的畢業生數量，實際就業人數更高。今年就業市場并不景氣，這一輪的“去產能”導致中國的鋼鐵、煤炭、水泥等行業大量減員并減少對大學生的需求。

近年來，由于受到就業觀念以及社會需求等多方面因素的影響，許多應屆畢業生把考研看作緩解就業壓力的一個有效途徑，報考研究生持續火熱。同樣的，報考公務員的畢業生也不在少數。隨著自主創業悄然興起，其中中小學教育機構、服務業、零售業等行業已經成為本科生畢業半年內自主創業最集中的行業，但大學生創業缺乏經驗、資金等，成功率也并不高。

二、地方高校畢業生就業現狀綜述

（一）地方高校畢業生就業特征

地方高校服務地方，為地方培養人才，也為地方經濟發展服務。地方高校畢業生就業呈現區域性、針對性等特征[1]。通過對陜西部分地方高校的調查發現，畢業生的就業地域從大的范圍來講主要以省內為主，充分顯示了陜西地方高校立足陜西，面向基層，服務區域經濟發展的職能。但從小的范圍來講以西安等少數省內發達城市為主，又體現了其局限性的特征。

地方院校具有特色鮮明的人才培養潛力，其就業帶有明顯為地方服務的特征。例如地方師范類院校其培養的師范類大學生是支撐地方中小學教育可持續發展的重要力量，可以引導師范畢業生到縣及縣以下初等、中等教育及民營學校的基礎教育一線就業[3]。由于地方高校知名度低、培養模式單一等，使得畢業生得到的社會認可度較低，在就業中處于劣勢地位。

（二）地方高校畢業生就業困境及原因

隨著社會主義市場經濟的逐步建立，我國的就業政策由原來的統包統分到畢業生雙向選擇，自由擇業的轉變，對大學生的就業產生了深遠影響，也對畢業生需求的層次提高。

就業觀念狹隘，對自身期望過高，是畢業生就業難的主觀原因。對地區、待遇、工作環境看得過重。實際上西部地區、偏遠地區農村、中小型企業需要大量的畢業生，但由于環境、待遇等較差，對大學生的吸引力較低。畢業生就業難的主要原因是畢業生的綜合素質與用人單位的要求存在差距，大學生找不到滿意的工作，用人單位聘不到滿意的大學生。

用人單位過分關注畢業院校，走入重“名牌”的怪圈。與重點院校的畢業生相比，地方高校的畢業生在招聘時就已經處于劣勢。過分看重工作經驗，一般畢業生無法滿足用人單位要求，但他們也忽視了大學生的潛力和可塑性。

三、地方高校就業問題研究的啟示

（一） 地方高校畢業生就業難解決途徑的探究

大學生應轉變就業觀念，樹立起“先就業，再擇業”的就業觀，根據自身的實際情況規劃自己的職業生涯。畢業生應樹立服務基層的意識，積極參與西部計劃、振興計劃、三支一扶、特崗教師等項目，到中西部地區和基層鍛煉成才。同時，畢業生可以在政策扶持下走自主創業道路，不僅可以解決自己就業的同時，還為社會提供了新的就業途徑。

地方高校應合理調整學科結構和專業設置，增添與當地經濟發展、人文歷史等相適應的專業 ，突出辦學特色，增加地方高校畢業生在本區域的競爭力。學校就業部門應及時將收集到的就業信息發布給畢業生，組織開展校園招聘會，積極邀請用人單位到學校招聘畢業生，爭取推薦畢業生成功就業。在完成畢業生高就業率的基礎上，要逐步從提高三方協議簽約率、專業對口率和就業穩定率入手，切實提高畢業生就業質量[3]。

地方政府應通過完善畢業生就業政策挽留畢業生，使得地方高校的學生畢業后能夠留在當地工作，減少地方高校畢業生人才流失的現象，為地方的經濟發展做出貢獻。

地方高校與企業合作建立科技園區。地方高校選派有能力的教師和企業的技術人員共同開發技術產品和解決高新技術[4]。同時，也可讓學生參與其中，這樣不僅可以提高教師的實踐經驗，而且也能提升學生自身的綜合素質。

（二）地方高校就業指導工作新方法的探究

當前地方高校就業指導工作存在一定的局限性，更加注重的是擇業指導。地方高校由于地理位置、交通、知名度等因素的制約，對就業信息的收集能力不足，容易錯失良機。各高校就業指導課開設情況有所不同，但在整體上還處在一種形式化，表面化、短期化的教學階段，這種現狀與該門課程的重要性和現實需求之間構成了巨大的反差。

地方院校要建立起有效的結業指導課的相關規劃和制度，如制定教學計劃，授課教師的遴選和培訓，教學設計與實踐的審查等，確保課程的教學質量。地方高校更應該結合自身實際，有計劃有步驟地開展師資隊伍專業化建設和教學團隊建設，提高現有就業指導工作人員的理論素質和專業水平。就業指導要貫穿大學教育的四年，形成較為完善的就業指導理論體系，應有分階段實施的就業指導工作規劃和具體措施。就業部門要增強服務意識，廣泛開展就業信息發布、就業咨詢、職業測評、職業生涯規劃等服務活動，針對不同層次、不同就業類別的學生做好個性化的就業指導工作，如對學生的創業創新行為給予政策支持、鼓勵本科考取研究生繼續深造等。

四、結論

當前，機關、事業單位、國有企業的招聘條件和形勢趨于穩定，同時民營中小企業蓬勃發展，國家對大學生創業政策支持力度不斷加大，部分畢業生還不能適應經濟社會的發展，就業期望與用人單位實際需求存在一定差距。因此，對地方高校畢業生就業情況進行深入的調查研究，總結存在的問題，對社會、高校和學生都具有重要意義。不僅有利于解決地方高校畢業生的就業結構矛盾，為深化高等教育體制改革指明方向，還有利于完善地方高校畢業生的就業指導工作，幫助學生準確定位，高質量完成就業。

參考文獻：

[1] 裴文慶.新時期地方高校畢業生就業狀況及問題研究述評[J].赤峰學院學報（自然科學版），2014，30（3）：246-248

[2]吳建章.地方高校師范類大學生就業創業現狀及對策分析[J].創新與創業教育，2016，7（2）：43-46.

[3] 潘火強，邱峰，夏斌文.地方高校就業指導課的實效性研究[J].湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2016，13（4）：195-197.

[4] 高峰，劉庶.地方高校校企合作模式下高校學生的就業能力培養探討[J]. 科技資訊，2016，（7）：137-138.