地方性建筑資源引入2013人美版教材在“欣賞·評述”模塊中的應用

（重慶師范大學，重慶 401331）

【摘要】：我國幅員遼闊、民族眾多，為適應生存需求與地位環(huán)境而產(chǎn)生了各種特色鮮明的地方性建筑。民族、教育、文化是不可分割的三個部分，民間藝術作為民族文化的重要組成部分，是一個民族的精神象征。本文以個案研究的方式對地方性建筑資源在美術教材“欣賞·評述”模塊中的應用進行研究，在通過對圖片以及配文的分析，探索2011《課標》導向下地方性建筑美術資源是如何引入教材中，并對學生產(chǎn)生的積極影響。

【關鍵詞】：地方性建筑；欣賞評述；應用；價值

一、“欣賞·評述”學習領域的定義

1、1在〈課標〉中的解釋

“欣賞·評述”領域是指學生對自然美和美術作品等視覺世界進行欣賞和評述，逐步形成審美趣味和提高美術欣賞能力的學習領域。除了通過欣賞獲得審美感受之外，還應用語言、文字等表述自己對自然美和美術作品等視覺世界的感受、認識。

1、2美術欣賞的含義

“欣賞·評述”領域是中小學美術課程中一個重要組成部分，是提高學生美術素養(yǎng)的重要途徑。在人類文明歷程中產(chǎn)生了大量的美術作品，這些美術作品有繪畫、雕塑，以及各種各樣的建筑等，都充分展示了“源于生活，高于生活”的道理。一件優(yōu)秀的美術作品，既通過不同的表現(xiàn)手法與藝術語言來詮釋人們對美的理解，對美的向往，又是生活、歷史、文化、民族以及美術家主體思維多方面的綜合統(tǒng)一。而中小學課程中的美術欣賞正是以審美教育為核心，在各類審美實踐的基礎上，對歷代優(yōu)秀的美術作品進行感受、領略，以得到一種初步的審美體驗，能夠體驗與了解美術作品的美感與內(nèi)涵。

1、3美術評述的含義

美術評述從字面意思來看，可理解為評價、表述，具有一定美術批評的特征，即以一定的標準對美術作品或美術現(xiàn)象所做的評定和價值判斷。美術評述是對美術欣賞的深化，是建立在直覺、感覺等感性認識基礎上，以理性分析的方式，從各方面因素的綜合角度為切入點，表述個人對相關美術作品的認識、感想等。中小學生的美術評述，通過教師的帶領，欣賞、感受不同的美術作品。教師作為“導游”，逐步帶領學生對相關的美術作品進行主動探究，自己提出問題，通過思考、討論，自己解決問題，教師作為引導者，疑點難點師生一起研究解決。以使學生形成初步審美判斷能力，它已然不僅是停留于一般的懂得“好看、美麗”，停留于感性認識的層面上。

二、地方性建筑在“欣賞·評述”中的體現(xiàn)

2、1呈現(xiàn)方式

課程內(nèi)容在教科書如何呈現(xiàn)，是課程內(nèi)容設計能否體現(xiàn)〈課標〉課程改革理念的重要標志，在2011版《義務教育美術課程標準》關于教科書的呈現(xiàn)方式有如下建議：美術教科書的主體內(nèi)容一般包括課題、作品范例、教學輔助圖、學習活動圖片、文字內(nèi)容、作業(yè)方式和評價要求等。美術教科書中，教材的主體內(nèi)容主要以文字陳述和圖片展示的方式呈現(xiàn)在八年級下冊第11課《傳統(tǒng)民居的藝術魅力》一課中，用了長達兩頁四個版面，選取了多個地方具有代表性的一些建筑。包括北京四合院、福建土樓、廣東開平碉樓、上海石庫門、皖南民居、干欄式民居、藏族碉房、下沉式窯洞、蒙古包等。

2、2關于北京四合院和福建土樓在教初中的具體“欣賞·評述”

北京四合院和福建土樓以代表性的攝影圖片清晰的展現(xiàn)了建筑內(nèi)景及生態(tài)環(huán)境，而且以詳細的手繪剖面圖和鳥瞰圖的方式展示了建筑的結(jié)構(gòu)、布局、建筑內(nèi)外裝飾以及功能性，體現(xiàn)了各種不同的地域性特色。

⑴教初中關于北京四合院的圖片介紹

在教材中，就北京四合院的圖片介紹有兩幅，一幅是關于北京四合院內(nèi)景局部攝影圖片，一幅是對北京四合院整體的手繪鳥瞰圖。內(nèi)景局部攝影圖片大致展示了北京四合院內(nèi)部建筑與景觀的設置，可供學生欣賞到關于北京四合院內(nèi)部的建筑結(jié)構(gòu)、色彩安排、檐柱、照壁、植被分布以及北京四合院建筑內(nèi)部各部分綜合對居住者，參觀者產(chǎn)生的整體氛圍感、舒適度、觀賞性等。

⑵教材中關于北京四合院的文字概述

教材中關于北京四合院的“欣賞·評述”的文字介紹，簡略的對其進行陳述，讓學生初步了解到這種典型的北方院落民居，由于有正房（北房）、倒座（南座）、東廂房和西廂房在四面圍合，形成一個“口字形”，里面是一個中心庭院，因此叫“四合院”。這種“口字形”的四合院是封閉式的住宅，對外只有一個大門，關起來自成天地，具有很強的私密性，非常社會獨家居住，安全性強；院內(nèi)四面房子都朝向院落中心開門，互動性強，極具生活氣息。

⑶在教材中北京四合院圖片和文字對學生產(chǎn)生的導向

對北京四合院進行的“欣賞·評述”圖片所展示的內(nèi)容較具體詳細，在文字上簡單概括，這種方式符合欣賞目的，讓學生直觀北京四合院的建筑形象，以此為契機對其各部分進行深入詳細了解、思考及反饋，以感覺知覺的視覺經(jīng)驗上升為理性分析。如北京四合院的大門一般多開在東南角，是由于古代以南為尊，宮殿和廟宇都面朝向正南，帝王的座位都是坐北朝南。正因為正南這個方向如此尊榮，所以過去老百姓蓋房子，誰都不敢取正南方向，都是稍微移一些，以免冒犯忌諱。

2、3教材中關于其他傳統(tǒng)民居建筑的“欣賞·評述”

“欣賞·評述”其他的傳統(tǒng)民居建筑，可從建筑的地域性、氣候性、歷史性等特點為切入點。傣族干欄式民居是西雙版納地區(qū)的典型代表，因此地氣候炎熱、潮濕、多雨且竹木繁密，故而以竹或木為主要材料，底層架空搭成小樓。上層住人，下層住人，下層住人，下層圈養(yǎng)牲畜和儲存雜物等，也可防野獸。欣賞這種建筑可從其構(gòu)造特點上明顯了解其取材便利和防潮通風等特色。

而極具北方特色的生土建筑群是下沉式窯洞，在教材中展示了下沉式窯洞的立面圖和外觀攝影圖片，以及用文字以輔助學生對其進行欣賞、了解。從這一建筑形式可欣賞到下沉式窯洞與其他地方建筑截然不同的特色，可直觀認識到是在平地上挖出的地下院落，然后挖出若干窯洞，形成一個由四面窯洞組成的完整院落。學習此類建筑特色可思考到這一建筑的主要特點為能很好的節(jié)省建筑材料、隔音性能強、冬暖夏涼，較適宜北方人民因氣候變化的居住需求。

三、對地方性建筑進行“欣賞·評述”的作用和意義

地方性建筑藝術是勞動人民在日常生活中滿足實用需求的基礎上為了抒發(fā)思想感情，寄托希望和理想表示慶祝和祝愿或出于使用與審美的需要創(chuàng)造的，是我整個美術領域民族美術傳統(tǒng)的重要組成部分。它植根于人民的現(xiàn)實生活和物質(zhì)生產(chǎn)之中，充滿了勞動人民對生活的純真執(zhí)著追求。

將地方性美術資源引入“欣賞·評述”模塊進行，對于學生來說不是目的而是手段，通過學習可以使學生了解不同地域民俗建筑文化，可以培養(yǎng)學生觀察力和想象力，培養(yǎng)對美的感受力和欣賞能力以及審美興趣及態(tài)度。

四、結(jié)語：民間美術即具備了豐富的文化內(nèi)涵，又兼?zhèn)淞溯^高的審美價值。不同的藝術形式和美術作品都各具特征，蘊含了豐富的審美情趣，在教學實踐中其對學生的能力培養(yǎng)是不容置疑的。民間美術教育的實施可以提升學生對民族文化的興趣及品鑒的能力。民間美術不僅僅是單一的美術形態(tài)，雖然其色彩、結(jié)構(gòu)與造型都具有一定的中國元素，但也蘊含了豐富的傳統(tǒng)文化的思想。尤其是少數(shù)民族美術中的紋飾圖案，對圖騰的崇拜，對和諧的探索更充滿文化思考。農(nóng)村地區(qū)民間建筑及建筑上的裝飾，通過簡單的動植物的形象刻畫，來寄予對生活的美好期盼。可見，民間美術的意識形態(tài)蘊藏了無盡的知識，同時也傳達了無數(shù)的信息。

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