淺談促成和諧的家校關系

【摘要】：近些年來，越來越多的家長對孩子的教育很重視，他們自己受教育時的社會環境現在已經發生了很大的變化，他們的心態是比較復雜的，對新時代學校教育的陌生感使得他們期望，也有擔心。不同的家庭有不同的家庭教育觀念，四十個家長可能就會有四十種不同的教育觀念。這些教育觀念并不完全和學校秉持的公眾教育觀念一致。我們的教育理念要取得家長的認同，這時候溝通就顯得很重要。

【關鍵詞】：和諧；家庭教育；家校溝通；協同進行

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的效果取決于學校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學校的教育和教學過程就像紙做的房子一樣倒塌下來。”這句話足以說明家校溝通對于孩子的教育的重要性。大部分孩子的活動范圍有限，活動方式有限，學校和家庭就是他們的活動空間。因此對于他們的教育大部分就依賴著老師和家長。家長和老師教育的一致性決定了教育的有效性。現在提倡和諧社會，那我就借“和諧”二字來說，如何創建和諧的家校關系？我一般通過三種方式：

1.最直接的方式，就是抓住每一次開家長會的機會

第一，不要把家長會開成告狀會，像如原來流傳的，家長會之后不是暴風驟雨，就是男女雙打。學生都怵頭開家長會，有些學生一聽見要開家長會就惶惶不可終日。家長也怵頭開家長會，尤其是后進生的家長，害怕家長會上會尷尬。因為不同的學生生活的家庭環境各異，家長的素質也有多差異，所以當面對家長進行溝通時，就要求老師也要因地制宜，對不同的家長有著不同的溝通方式。對于比較開明民主管理孩子的家長，我就會直白的表達對孩子教育的看法，直接說出我對他孩子的好的建議，如實的反映他家孩子在學校的各種表現，并且給家長反饋的時間和空間，不拐彎抹角，面對面的溝通，一般效果都不錯。

對于比較護短的家長，就不能這么直接的說出他家孩子的在校不良表現，對于這樣的家長我一般會先從表揚孩子開始談話和溝通，對于其孩子的長處，給予真摯的贊賞和肯定，一般來開家長會的家長不會是奔著被表揚來的，在到了一定程度后，家長一般會主動詢問還有什么不足之處需要改進，這個時候就可以適時、適當的針對孩子的表現給予一些中肯的建議。這種情形下一般比較容易接受。我嘗試過幾次，效果很不錯。

家長會是老師與家長溝通最直接的方式。對于每一次家長會，我們都應該認真準備，精心準備，而且要照顧全體學生。

第二，我在家長會上說班級出現的問題時一般不會出現具體同學的名字，只要出現問題的家長自己心中有數就行，這樣不僅給家長留有顏面，還能給其他家長一定的提醒。真需要解決的問題就單獨留下家長，單獨解決。很多家長不愿意把自己孩子的缺點讓別人知道，所以這樣可以充分做到尊重家長，照顧家長的感受。

第三，針對在家訪或者召開家長會時，時常會聽到家長不愿意多與老師聯系的擔憂，有的不好意思打擾老師。有的認為自己孩子不夠優秀，不好意思與老師溝通。還有的家長認為自己孩子四平八穩不會有什么問題，沒必要與老師溝通。還有的認為自己孩子自己都管不好，老師管那么多孩子更不好管，聯系也沒用白浪費時間。

這些想法聽起來好像真的就是那樣，很現實也很有道理，對于這樣的想法，我第一次開家長會，就會向家長表明態度，一，我是很愿意與家長交流的；二，不了解孩子在學校的表現你就不能全面了解你的孩子；三，你的付出一定會有收獲。我給家長講了我以前的兩個學生（現在初四的），一個是，家長經常打電話，只要考完試，或者周末，就咨詢孩子情況；另一個是，孩子經常打電話，我帶了他們三年，經常地溝通都使得他們受益匪淺。反面的例子也有，我一直帶著的這個班，最后厭學的、成績差的、思想波動大的，家里學校都管不了的基本都是家長不管的，開家長會基本不到場的。所以提醒家長，你要時常了解孩子動向，按時參加家長會，實在有事可以找其他時間來學校了解情況。在家發現孩子有異常表現要及時聯系班主任，分析原因，解決問題。一次成功的家長會就是一次與家長關系遞進的機會。

2 再一種方式，建立和使用家校聯系本

家長會是定期召開的，但一學期就那么一到兩次，這個家校聯系本卻是天天的。每天學生可以在本子上記好作業，帶回家做作業，家長可以根據孩子在家做作業情況，評價、簽字，第二天老師批閱可以大致了解每個學生的表現，還可以把學生最近一段時間在學校的表現給予評價，家長也能看到。這樣一個小本子既可以起到一個監督的作用，還能夠把家校聯系起來。我一般都是天天翻看，但一周寫一次評語，為了避免加重自己的負擔，一周分二到三次寫，周一、三、五，一次寫兩個組。通過這本本子，你的付出家長是會看到的，所以你的認真，你的付出，家長也會認真的對待這本本子，家校的溝通就會變得更加順通，與家長的關系也會很和諧。

3就是做好家訪工作

最近兩個學期，學校組織大家訪或者導師負責制，使我們有機會走進學生的家里。在去之前，種種的猜想，種種的顧慮，要說什么，怎么說，其實真的走進學生的家里，家長是熱情的，是感激的，一些原來不會說的話也都說出來，使我們了解到很多你根本不會知道的一些情況。去年12月份我去許家的家訪，本來我們班的一個學生因為特殊情況，家長沒去，但出于感激、感動，另一個家長把我們班這個學生的家庭情況詳盡的告訴了我們，父母關系不好，母親負氣出走，父親對生活沮喪無望，對孩子不管不問，也是鑒于這個，我才進一步了解了我們班這個學生課堂上睡覺，下課吃零食，作業不能按時完成的原因。知道了原因才能夠對癥下藥，回到學校，與他談心，委婉開導他，希望他能有大的變化。

4在與家長的接觸中，還有一個棘手的問題，就是及時正確的處理突發事件

初中生都是意氣風發，生龍活虎的，在學校生活中不可避免的會發生摩擦和意外傷害。這種情況下，首先要及時通知家長到場，再要積極聯系去醫院，及時就行，不要耽誤時間。接下來就是要協同肇事方家長穩定好受害方家長的情緒，雙方本著友好的態度處理問題。去年我帶的那個班，賈同學和孫同學從小學就是同學，關系也比較好，一次打鬧中，賈把孫的手弄破了，并且出現肌腱斷裂，當時我正好有事請假，學校一位老師幫忙去的醫院，受傷方家長一看就急眼了，沖學校老師發了一通火。事后，這位老師說：“咱們都有孩子，都理解當時家長的心情，人家發火是正常的。”

這位老師等家長發泄完了，給他說明情況，給我打電話，要我安撫家長。我首先聯系肇事方家長，讓他趕緊去醫院，趕緊晚上登門道歉，表示愿意承擔責任。隨后我又給受害方家長打電話，聯系保險公司報案，并歉意解釋我不在場的原因。由于當時老師們的及時送醫，孩子恢復的不錯，并未造成后遺癥，也是由于雙方家長都比較通情達理，這個事情得以圓滿解決。在事情的處理過程中，家長更加了解我們老師的艱辛，看到了老師們在學校的繁重的工作，更加理解我們了。

參考文獻：

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