燕趙音樂文化在河北省高校音樂表演專業(yè)教學(xué)中的傳承與實(shí)踐研究

（1.3河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院；2.5河北傳媒學(xué)院，河北 石家莊 0500713；4.河北師范大學(xué)，河北 石家莊 050011）

一、 燕趙文化及傳承

（一）燕趙文化。河北素有“燕趙”之稱，燕趙是先秦時(shí)期燕國和趙國文化的總和與統(tǒng)稱，在我國長(zhǎng)期的歷史發(fā)展進(jìn)程中，燕趙文化以其富有歷史意義的內(nèi)涵和精神特質(zhì)，為中華民族的進(jìn)步和中華文化的繁榮提供著豐富滋養(yǎng)。在燕趙文化的多重構(gòu)成中，燕趙傳統(tǒng)音樂文化占有很大比重，傳統(tǒng)音樂文化作為河北傳統(tǒng)文化的精髓，其形式多樣，內(nèi)涵豐富。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)文化的需求也愈發(fā)的提高，當(dāng)下各民族藝術(shù)表現(xiàn)的特異性越為人們?cè)剿匾暎瑢で蟊疚幕Y源成為各國家各民族謀求生存、促進(jìn)發(fā)展的基本國策。

河北東林渤海，西倚太行，北有燕山山脈與壩上草原，中南部為廣袤的華北平原。海河水系與灤河水系為境內(nèi)主要河流，是全國少有的具有高原、山地、平原、草原和海洋多種地理形態(tài)的地域文化區(qū)。豐富的地理環(huán)境蘊(yùn)含了豐富的文化資源。各地不同特色的燕趙音樂文化主要由以下諸多形態(tài)構(gòu)成：

1.地方民歌。其民歌數(shù)量不僅數(shù)量多而且傳布廣。燕趙民歌樂風(fēng)硬朗、爽快，節(jié)奏寬疏多于密集，腔與字之間比較平衡。唱吟時(shí)歌速較快，與燕趙民眾快言快語有關(guān)。曲體結(jié)構(gòu)較長(zhǎng)，且許多聞名各地的傳統(tǒng)民歌小調(diào)多變體流行。

2.民間歌舞。歌舞在燕趙民間有百余種，如地秧歌、洛子、拉花、發(fā)鼓、中幡、龍燈、社火、霸王鞭、高蹺、獅舞、拉碌碡、胯鼓、蓮花落、采茶舞等，以詼諧、幽默、質(zhì)樸、紅火著稱。一般用于春節(jié)或廟會(huì)表演，民間稱“花會(huì)”。

3.民間說唱。鼓詞和琴書作為說唱藝術(shù)，在燕趙大地有著深厚的群眾基礎(chǔ)和多種藝術(shù)形式，如木板大鼓、京韻大鼓、西河大鼓、京東大鼓、樂亭大鼓、梅花大鼓、唐山大鼓、單線、北京琴書、天津時(shí)調(diào)等。燕趙廣袤的平原上城鎮(zhèn)林立、村落成群、人口眾多、交通便利，以及京津等大都市商賈云集，經(jīng)濟(jì)興盛，為說唱藝術(shù)在該地區(qū)的迅速發(fā)展提供了良好的人文環(huán)境。顧燕趙是我國說唱藝術(shù)種類繁多、影響較大的地域之一。

4.戲曲。燕趙戲曲藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，據(jù)考已有3000年歷史，經(jīng)數(shù)百年醞釀，燕趙之地的劇種主要有京劇、評(píng)劇、河北梆子、保定老調(diào)、絲弦、北方昆曲、武安平調(diào)、武安落子、哈哈腔、亂彈、西調(diào)、四股弦、北京曲劇、唐劇等大小近20種。

5.民間器樂。吹歌是燕趙民眾喜聞樂見的民間器樂合奏樂種，因多取民歌、戲曲唱段作曲名而得名。具有形式活潑，音樂粗獷，鄉(xiāng)土氣息濃郁之特點(diǎn)。取嗩吶、管子、笛、笙為主奏樂器，輔以鑼、鼓、鈸等樂器擊節(jié)，用于各種民俗活動(dòng)及自娛。冀南永年、冀東唐山、冀中定州、徐水，冀西北陽等地均系吹歌之鄉(xiāng)。

（二）燕趙文化的傳承。如何促進(jìn)河北民族化藝術(shù)教育與燕趙傳統(tǒng)的音樂文化的滲透息息相關(guān)，傳承與實(shí)踐成為當(dāng)務(wù)之急。作為“引領(lǐng)社會(huì)，服務(wù)社會(huì)”的根據(jù)地，高校的藝術(shù)教育必然承擔(dān)起文化傳承的任務(wù)。高校的音樂表演專業(yè)培養(yǎng)方向是具備音樂表演（演唱、演奏）等方面的知識(shí)和能力，能在專業(yè)文藝表演團(tuán)體、文化館站、中小學(xué)從事音樂表演、教學(xué)的應(yīng)用型人才，傳承燕趙傳統(tǒng)文化具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

二、燕趙音樂文化在河北省高校音樂表演專業(yè)教學(xué)中的傳承的現(xiàn)狀

在現(xiàn)代多元化文化的發(fā)展的背景下的高校專業(yè)教育中，如何促進(jìn)河北民族化藝術(shù)教育與燕趙傳統(tǒng)的音樂文化的滲透息息相關(guān)，傳承與實(shí)踐成為當(dāng)務(wù)之急。

據(jù)調(diào)研河北省35所高等本科院校中，有多個(gè)院校開設(shè)音樂表演專業(yè)，如河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)、河北師范大學(xué)、河北大學(xué)、燕山大學(xué)、河北傳媒學(xué)院、石家莊學(xué)院和廊坊師范學(xué)院等。但是，目前河北高等院校所開設(shè)的音樂表演專業(yè)課程，大多只注重藝術(shù)表現(xiàn)和技術(shù)方面的開發(fā)，而本土音樂文化方面的課程在專業(yè)教育中的位置相對(duì)薄弱。另外，當(dāng)前國內(nèi)外研究現(xiàn)狀更多的是在理論層面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有在現(xiàn)實(shí)教學(xué)層面進(jìn)行的有效的傳承和實(shí)踐。

立足高校音樂教育和本土燕趙文化傳承，培養(yǎng)具有高素質(zhì)的文化傳承人才即將成為河北高校音樂教育的發(fā)展方向之一。在高校的音樂教學(xué)中融入燕趙文化的內(nèi)容，結(jié)合科學(xué)的教學(xué)方法和理念，為燕趙文化的傳承和發(fā)展貢獻(xiàn)力量是可行性且具有重要意義的。

三、燕趙音樂文化在專業(yè)教學(xué)中傳承的具體實(shí)施

（一）首先整理出適應(yīng)高校音樂表演專業(yè)教學(xué)的燕趙傳統(tǒng)音樂文化資源。由于地域遼闊，河北及京津等地的民俗情況各不同相同，形成的音樂文化資源也有很大差異。各地不同特色的燕趙音樂文化有諸多形態(tài)構(gòu)成，整理不同風(fēng)格、體裁的音樂，將其融入高校的音樂教育中。

（二）對(duì)河北省開設(shè)音樂表演專業(yè)的幾所院校展開調(diào)研，研討與修訂人才培養(yǎng)方案以及課程教學(xué)大綱等，確定各自研究目標(biāo)、研究重點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)課程、傳承與實(shí)踐模式。

（三）開設(shè)具體的“燕趙文化”課程，選取優(yōu)秀燕趙傳統(tǒng)音樂文化資源經(jīng)典包括民歌、樂器、歌舞、戲曲等充實(shí)音樂表演專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)燕趙文化的興趣，潛移默化的影響和感染學(xué)生的文化審美，以便更好的傳承。

（四）確定課程分步驟開展具有河北民族特色的高校音樂表演專業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐，并進(jìn)行橫向合作交流與展演推廣活動(dòng)。

1.合理引進(jìn)地方音樂文化人才以及相關(guān)的行業(yè)教師對(duì)學(xué)科教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)與指導(dǎo)。把優(yōu)秀燕趙傳統(tǒng)音樂文化納入教師教育培訓(xùn)內(nèi)容計(jì)劃。

2.從課程設(shè)置、人才培養(yǎng)模式、實(shí)踐活動(dòng)開展等方面不斷深入優(yōu)秀音樂文化藝術(shù)的教學(xué)與實(shí)踐。系統(tǒng)研制、開發(fā)相關(guān)課程，選取聲樂、器樂、器樂合奏、音樂鑒賞、采風(fēng)、民族民間音樂、形體指導(dǎo)等課程作為重傳承和實(shí)踐優(yōu)秀燕趙傳統(tǒng)音樂文化的精品和特色課程。

3.探索教學(xué)形式。 以欣賞和創(chuàng)編、創(chuàng)作等形式展開教學(xué)，配合個(gè)案研究、田野調(diào)查、作品展示等科研活動(dòng)，推出品牌藝術(shù)演出實(shí)踐活動(dòng)、影視節(jié)目制作等成果 。

4.不斷拓寬傳統(tǒng)音樂文化傳承與實(shí)踐的平臺(tái)，融入高校專業(yè)建設(shè)和校園文化建設(shè)，依托學(xué)生活動(dòng)開展主題展演、社會(huì)實(shí)踐等形式多樣的活動(dòng)。

5.同時(shí)利用新媒體技術(shù)、演出活動(dòng)交流和社會(huì)實(shí)踐等途徑服務(wù)地方社會(huì)。

河北歷史發(fā)展悠久，蘊(yùn)藏著深厚的文化資源，在河北歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中，也涌現(xiàn)出了大量、珍貴的文化遺產(chǎn)，這些物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是燕趙兒女無窮盡的精神財(cái)富和集體智慧的結(jié)晶，利用高校的音樂教育資源，搭建繼承和發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的傳承平臺(tái)，必將成為推進(jìn)建設(shè)文化大省的必經(jīng)之路。

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