我國的小學英語教學方法探析

（樂山市沐川縣炭庫學校，四川 樂山 614500）

【摘要】：小學階段是培養學生良好的語言習慣、激發語言學習興趣、養成語言行為的重要時期。在此階段語言學科教育的教學方法顯得尤為重要。良好的教學方法能夠激發學生學習語言的積極性，充分的調動語言學習興趣和潛力，能夠更好的培養學生在學習上的主動創造性，使得學習更加自主而非被動，更好的達到教學目的。本文將對小學英語教學方法進行論述，針對新的教學環境、教學模式就英語教學方法進行進一步探究。

【關鍵詞】：小學英語；教學方法

小學階段的英語教學和語文教學有一定的相似之處，但也具有一定的個性。小學階段的英語教學重點在于激發學生對英語學習的興趣，通過興趣培養來引導之后的學習。開展英語教學讓學生靈活運用英語進行簡單的對話。而在進行英語教學活動過程中教師的引導以及學生的主導都是英語教學過程中不可或缺的部分。以下是筆者針對我國小學英語教學方法提出的一些見解。

1、激發學生英語學習的興趣

興趣是最好的老師，而小學階段的學生好奇心強，對待事物的探索欲旺盛。教師可以充分利用學生對待新鮮事物的好奇心來作為切入點，激發學生的英語學習興趣。比如說通過課堂播放《小星星》的英文歌曲《twinkle twinkle little star》讓簡單易懂、辨識度高的通俗英文兒歌和產生共鳴，和學生產生互動，激發他們對英語學習的興趣。還可以利用簡單的英文故事繪本講述經典的英文童話故事，來將學生引入到學習情境中，結合簡短的繪本對話和色彩動人的圖畫，加深對英文句子的印象，激發學生的英語學習興趣。

2、開展趣味課堂，鞏固學習興趣

在小學階段的英語教學過程中光有英語學習興趣是不夠的，還需要教師發揮一定的主導作用。以課本為基礎，設計相應的趣味性游戲，結合相應的英語卡片來識詞，教師可以設計“你畫我猜”小游戲讓學生用所學的關于顏色、數字等單詞猜物品。教師還可以創設對話情景，將課本中的對話讓學生通過角色扮演展示出來，使得學生對簡單的英文表達運用的更加熟練。趣味課堂不僅僅局限于教室，還可以帶領學生去校園中開展實地教學，或者是利用多媒體進行教學，在開闊視野的同時增加學生的詞匯儲備，增強英語學習的新體驗。

3、日常養成良好的英語學習習慣

小學階段的英語學習僅僅依靠課堂是不夠的，課堂教學只根據學生的總體情況進行教學，具有一定的普遍性，并不能針對每個學生的個人發展特點來開展教學。因此，還需要在日常生活中使學生養成良好的英語習慣，鞏固英語興趣，為日后的英語運用做好積累。在課堂上教師要營造英語對話的氛圍，引導學生盡量用英語進行對話，鼓勵學生勇敢的說出來。課后教師可以組織低年級的學生閱讀英語繪本，組織高年級的學生閱讀簡單的英語故事、雙語雜志或雙語書籍。可以定期組織學生開展“英語成果分享”活動，倡導大家分享自己積累的英語故事、英語詞匯、英語句子和英語書籍。

4、開展英語合作學習，培養競爭意識

要想提升學生學習英語的積極性，促進良好學習習慣的形成，合作學習模式必不可少。通過分組或者同桌學習，根據小組成員的個人情況來分配學習任務，成員互相幫助、督促監督。使得每個學生在英語學習中都發揮自己的運用，增進小組成員關系的同時還能夠取長補短，使學生在英語學習上實現更大的進步。合理的利用學生的競爭心理來激發學生的潛力。公布日常聽寫、測驗成績以及錯詞個數等，利用學生的好勝心激發他們在英語學習上的競爭性。在保護學生自尊心的前提下也要對學生進行適度的鼓勵，增加他們的學習自信心。

5、把控學習要點 開展針對教學

小學英語教學不僅僅要讓學生識詞讀句，更重要的是讓學生學習“真正的”英語。在小學英語學習階段，學生對音標認知不透徹，容易用拼音來“標出”英文單詞的讀音，這種不科學的做法容易使學生產生依賴，造成英語讀音不標準。為了避免這種錯誤英語學習方法的出現，除了要及時更正學生的錯誤讀法，教師還可以倡導學生編順口溜來加深對英語單詞的讀音和釋義學習。學習正確的讀音還可以借助多媒體視頻音頻教學，正宗的英語口語氛圍也會引導學生正確的發音，為今后的聽力學習破除一定的障礙。

6、注重開展情感教育，增進師生關系

課堂教學中情感教育也是培養學生學習興趣和信心的一大法寶，教師和藹的表情，適度的關懷，歡樂的講課氛圍都會潛移默化的影響學生的英語學習。在英語教學過程中教師應當對學生的優點多加贊揚，也應當對學生存在的不足嚴厲而不失溫和的指出。關注每個學生的學習情況，對學習成績較差的同學也要加強指導和鼓勵，增強學生在英語學習上的信心。

英語學習中興趣是最好的老師，教師要著重學生英語興趣的培養。良好的興趣作為導師，結合教師進行正確的引導，促進學生正確學習、自主學習，充分調動學生的潛能和好勝心，讓學生在競爭中學習，在合作中發展。在教學過程中和家長不斷配合，鼓勵學生克服困難，在這一過程中教師和學生在英語學習中都能共同進步，共同成長。

參考文獻：

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