淺析醫務監督在校園足球隊訓練中的作用

（山東管理學院藝術學院，山東 濟南 250357 ）

【摘要】：隨著社會的不斷發展，我國的足球事業取得了長足進步，但是足球人口較少、足球后備力量較為薄弱，依然是制約我國足球事業發展的重要因素。為此，不少足球專業人士致力于我國足球青訓工作，目的在于更好地組織青少年運動員訓練、參賽，從而進一步促進我國足球運動的發展。校園是青少年足球訓練的重要陣地，目前校園足球的發展有著良好的勢態，各種校園足球的訓練和比賽正在如火如荼的展開，那么，伴隨而來的便是在此過程中不可避免的傷病，以及在運動過程中所出現的心理問題和疾病。此時，醫務監督工作便顯得非常重要而且很有必要，它能較好地預防和治療校園足球訓練過程中所出現的傷病和心理障礙。

【關鍵詞】：醫務監督；校園足球隊訓練；預防及治療

一、校園足球開展的意義及發展現狀

校園足球是我國足球后備力量的主力軍，我國足球人口目前較少，與我國龐大的人口數量較不匹配。基礎足球運動員不能支撐專業足球運動的發展，足球商業化以來，聯賽水平越來越高，各俱樂部只注重自身聯賽成績、引外援水平，卻忽略了自身俱樂部梯隊建設，所以國家高度重視校園足球的發展，把足球建設上升為國家高度，國務院、教育部聯合出手，努力提升校園足球發展的影響力。山東省是人口大省，也是足球運動的發源地，目前足球水平在全國也處于領先水平，我省校園足球發展處于良好水平，濟南市各大中小學都積極開展足球教學，大學城聯賽也在積極地開展“特步”中國大學生足球聯賽、“魯能杯”大學生校園足球聯賽、“三慶杯”大學城校園足球聯賽等。

二、校園足球隊訓練、比賽過程中常見的損傷種類及其特點

校園足球隊訓練、比賽出現的傷病情況與專業訓練隊相似，主要是生理傷病和心理傷病兩個方面，校園足球隊參與者主要是學生，出現生理方面的疾病是比較常見的，主要存在以下幾個特點：

1.運動員比賽中缺乏比賽經驗，不能合理使用身體，出現盲目的拼搶，單純力量對抗等，容易出現創傷、拉傷等傷病。

2.基層訓練隊教練員比較缺乏，一般只是主教練，缺少體能教練員，運動員身體各方面力量不能支撐運動員做出較大難度動作，例如，空中爭頭球，倒掛金鉤等動作，容易出現拉傷等傷病。

3.基層教練員在訓練隊伍方面缺乏醫療保健意識，不能正確合理利用傷病救助知識，運動員在輕微疾病狀態下持續訓練比賽，導致運動員病情加重。

4.學校訓練隊比賽是為了為學校爭得榮譽，很大程度上盲目爭取好的成績，在比賽中過于激烈拼搶，缺乏戰術意識，將比賽勝利期望寄托在學生的奔跑拼搶方面。

5.基層教練員缺乏科學的訓練方法，盲目依靠“三從一大”訓練方針，不能依靠科學訓練方法，使運動員長期處于超負荷訓練狀態，日積月累，導致疾病。

6.校園足球缺乏資金支持，在運動員受傷情況下不能積極治療，運動員只是簡單的處理，存在用藥普遍性，好多運動員遇到傷病只使用云南白藥等，只是當時病情緩解，但是比賽過后病情會加重。

7.校園足球比賽中可能出現隊員能力不均勻現象，能力強的運動員被寄予很高的期望，在跑動、拼搶方面過多參與，體能嚴重超負荷。

心理方面疾病是訓練隊訓練容易出現瓶頸所在之處，好多運動員雖然身體沒有疾病卻不能積極參與比賽，主要存在以下幾個方面：

1.運動員心理素質較差，缺乏比賽經驗，場上跑動不知所措，動作變形，這是典型的臨場激動型。

2.運動員上場后出現恐懼的癥狀，害怕動作不到位，恐懼失誤，不能協助隊友參與進攻與防守。

3.教練員的嚴厲訓練致使運動院員在賽場上背負過多的壓力，害怕失誤引起教練員的責備，過度緊張，越是緊張越容易失誤，越容易受傷。

4.運動員在比賽中渴望得到教練員、隊友、球迷的肯定，取得成績容易盲目自喜，尤其是在領先的情況下，動作夸張，不能克制。

5.運動員在比賽強度較大情況下，容易出現厭倦比賽，渴望逃離比賽等情況，需要教練員耐心的心理輔導。

三、醫務監督的定義及其發展現狀

醫務監督是運動醫學的重要組成部分，醫務監督就是運動醫學知識和技術，對參加體育運動的人進行有效監護，促使其科學地進行體育鍛煉和運動訓練及比賽，預防各種有害因素和運動不當可能對身體造成的危害，達到提高人體機能和運動能力，曾強健康目的。

醫務監督目前的發展主要是在專業的訓練隊、運動員等醫療條件較好的地方，校園足球隊訓練方面還有較大的發展空間，醫務監督工作主要是建立在隊醫的基礎之上對運動員的心理、生理變化進行跟蹤調查，根據運動員各方面的數據變化情況來判斷運動員是否接近傷病、是否處于最佳的競技狀態。

四、醫務監督在校園足球訓練、比賽中的的必要性

運動員的醫務監督工作應該貫穿于運動員整個訓練過程中，應該是一項長期的工作，醫務監督工作可以作為教練員安排訓練任務的重要指標，通過脈搏的測量差來判斷運動員的訓練狀態，教練員也可以通過運動員平時說話，訓練的表現程度來判斷訓練量的大小，如果運動員脈搏差不大，但是在平時的訓練中表現出疲憊，拒絕訓練，厭倦吃飯，厭倦休息等癥狀，說明運動員處于較低的訓練水平，需要教練員降低訓練量，如果運動員在平時的訓練結束后還能談笑風生說明訓練量可能還是不夠。不管是訓練量大或者小，教練員目的是尋找運動員超量恢復的臨界點，通過醫務監督來判斷訓練量的大小。通過醫務監督還可以調動運動員主觀能動性，運動員是否能積極訓練，預防損傷，達到最佳競技狀態。還可以發現即將受傷的運動員，使運動員在即將受傷時能及時的得到治療，避免更傷病出現。

五、醫務監督工作的特點

我們習慣性把生理疾病看作是運動員客觀方面疾病，心理方面疾病看作是主觀方面疾病。

1.客觀疾病是普遍存在的，客觀疾病主要包括拉傷，挫傷，創傷等疾病，客觀疾病與專業運動員幾乎相似，主要靠藥物、手術、按摩針灸等手段來解決。

六、醫務監督工作的途徑

2.主觀方面的疾病是比較困難的疾病，在解決手段上需要從心理，生理兩個方面來參與，主觀方面疾病主要包括：賽前恐懼癥，狀態低迷，缺乏競技狀態等疾病，這些疾病我們主要從心理方面治療，輔助生理治療。主觀方面疾病我們習慣性從脈搏的變化量來判斷運動員是否處于平穩的備戰狀態，脈搏的測量方法主要是測運動員清晨起床時的脈搏，簡稱晨脈，晨脈分為立位晨脈和坐位晨脈，醫學上習慣性測量這兩種晨脈的差額來判斷運動員狀態的起伏情況，臥位晨脈的測量方法是在運動員早上醒來還未起床時的脈搏，一分鐘脈搏跳動次數，立位晨脈是運動員測完臥位晨脈十分鐘內站立時脈搏一分鐘跳動次數，一般立位晨脈大于臥位晨脈，兩者之間的差額就是晨脈差，賽前一個月每天測量運動員臥位晨脈、立位晨脈的差額，按照數據 做出折線圖就可以清晰的看出運動員在這一個月內的競技狀態，如果差額波動較大說明運動員每天的訓練狀態波動較大，運動員處于急躁，情緒波動較大的狀態，如果一直比較平穩說明運動員處于較為平穩的備戰狀態，具體是不是較高的狀態，還需要教練員通過運動員場上的具體表現來判斷。如果賽前前一天出現大范圍的波動，說明運動員在臨近比賽時出現了差大的情緒波動，這個時候，教練員需要耐心開導，及時鼓勵與肯定。

七、結論

校園足球是中國足球運動的重要組成部分，是青訓工作的主陣地，積極開展校園足球運動是大事所需，校園足球在訓練比賽中出現傷病是無法避免的，如何盡可能的減少在校運動員的傷病關系到青少年參加足球運動的積極性，醫務監督是當今訓練工作的輔助工作，通過醫務監督教練員可以及時發現競技能力較差的運動員，也可以發現即將出現損傷的運動員，也可以保證運動員在受傷時能得到有效地治療，教練員可以通過醫務監督來判斷訓練量的大小，及時調整，使運動員能調整到最佳的競技狀態，盡量使運動員能超量恢復。