《有余數的除法》教學心得

本課教學目標是注重學生數學學習興趣的培養，讓他們在合作探究中， 通過觀察展開大膽猜想，在練習中認識有余數的除法，掌握余數的特點。在教學本節課時，我改變了以往教材編排順序進行教學的方法，力求做到教學設計的開放，讓學生在“體悟”中學習“有余數的除法”。注重學生主體作用的發揮，注重讓學生充分經歷數學知識的建構過程。強調課堂上的自主、合作、探究的教學模式，使孩子們在認知的沖突、問題的解決中體驗到成功，感受到數學學習的樂趣，使孩子們在學習數學的過程中理解數學，培養觀察、分析、比較、聯想等思維能力。因此，一節課下來，我體會如下：

第一、能把《新課程》的新理念在課堂上得以充分的體現，打破原有的教學方式，組織學生開展自主、合作、探究的學習活動。老師和學生是平等的對話關系，真正把主體地位還給學生。例如：在學生在解決問題時，給學生充分的思考空間，讓每個學生都能在趣味中學習，享受到成功的喜悅。

第二，注重為孩子們創設一些安靜的思考的環境。讓孩子們靜靜地觀察、獨立地思考有余數除法與以前學習的除法的不同；讓孩子們靜靜地傾聽，認真地分析其他孩子說的計算方法；讓孩子們靜靜地嘗試，體驗有余數除法的最優算法。本節課少了小組合作的熱鬧，更沒有一些激動人心的游戲或生活場景，但給每位孩子提供了思考的空間，孩子們在觀察思考中有了自己的發現，在安靜傾聽中分享了別人的學習成果，在默默感悟中體驗了算法最優化，每個孩子都有自己的收獲，每個孩子都有自己的成功，而孩子們的觀察、概括、分析等能力也在課堂的這一片“靜土”中得到了孕育、發芽、成長。

第三、教師在教學中是引導者、合作者、組織者。讓學生自由地說，發現問題時讓其他的同學幫忙，或者是師生一起解決。課堂上學生學習熱情高漲，學生解決問題的能力得到了提高，在大家的努力下一起學習新知，同時也培養了學生團結合作的精神。

教學后，我們欣喜地看到，整節課孩子們自始至終處于思維的活躍狀態，他們被數學問題所吸引，他們為解決問題而思考，課堂教學活動成了學生自主探究的活動。整節課，孩子們時而安靜地思考、時而踴躍地發言，時而安靜地書寫、時而大膽地表達……。課堂上動靜交替，孩子們積極參與，教師的組織者、引導者、合作者的角色得到充分的體現。

總之，一堂課下來。反思自己，今后還應不斷地加強學習，特別是對自己的不足之處。希望以后能通過自己一點一滴的積累和改進，從而提高自己的業務水平和處理課堂生成的能力，使自己不斷進步。