如何解決學生的厭學心理

正確認識和解決當前中學生的厭學心理問題，是實施素質教育，提高教育教學質量至關重要的問題.。我認為解決厭學心理問題，應采取如下相應的對策。

1.把加強學習目的和學習動機的教育放在突出的地位來抓。良好的學習目的和學習動機，能激發愛國熱情，在學習上表現出積極的態度，強烈的責任感，有發奮進取的欲望。加強中學生學習目的和學習動機教育，應滲透在各科課堂教學中。

2.把學校教育與家庭教育有機結合起來.作為學校或班主任應定期召開家長會，班主任也應有針對性地進行家訪，多些與家長接觸，使雙方的信息及時得到反饋，發現學生有厭學等情緒，教師應及時進行心理誘導。

3.學校要重視激發，培養學生的自尊心和自信心。只有使那些厭學的學生充滿了自尊心和自信心，才能使其嚴于律己，勤奮學習，推動其努力完成學習和工作任務。

4.組織豐富多彩的第二課堂活動.第二課堂活動是激發，培養學生學習興趣的有效途徑.作為思想活躍的中學生不滿足于課堂接受，而企望通過課外活動或有參與實踐的機會來獲取其需要，印證所學的知識，這就大大激發其學習動機。我們可以組織學生參與以\"勤學成才\"等為主題的講故事，演講，讀報等活動，使學生體會到讀書的社會價值，從而產生積極的學習態度.也可以結合教材組織，布置或指導學習有目的地到外地或家鄉進行社會調查，搞一些調查報告和小論文競賽，在實踐中培養其學習興趣。可以根據學生的愛好，特長，分類組織興趣小組或特長班，讓學生充分施展其才華，以此推動學生勤學。

5.運用生動活潑的課堂教學方法.得當的教學方法，對解開學生的思想疙瘩，活躍課堂氣氛，調動學生學習積極性，起到事半功倍作用。

6.建立融洽和諧的師生關系.師生情感的融洽，不僅能保證教學的順利進行，而且能吸引學生的注意力，調動學生學習的積極性和主動性，教育心理學表明，情感具有遷移功能，是打開學生心靈之窗的鑰匙。教師若能與學生平等相處，變傳統的師生關系為平等，互尊互愛的新型師生關系，縮短心理上的距離，變課堂上接觸學生為平時多主動接觸學生，變守住講壇授課為深入到學生座位中間講課，縮短師生之間在時空上的距離，真誠地關心愛護和尊重學生，充分挖掘其閃光點給予鼓勵和表揚，使他們感受到老師那顆慈母般的愛心，這樣的教師一定得到學生的尊重，使同學們專心致志地聽課，以積極的態度，加倍的努力對待學習.\"人非草木，孰能無情。\"只要我們在教學中重視情感教學，以情育情，以情引情，以情換情，就必然會提高學生學習的激情和熱情.