打造“基地式活動德育”模式，增強小學德育有效性

摘要：對學生進行德育教育是學校教育的首要任務，充分依托愛國主義教育基地，創(chuàng)設良好的德育氛圍，使學生在潛移默化中提高認識，從而實現(xiàn)愛國主義教育。依托革命教育基地，讓學生在看得見，摸得著的活動中感受國家的強盛，從中受到軍事教育。依托勞動教育基地，使學生在基地勞動實踐中體驗勞動的樂趣，感受勞動的艱辛，增強勞動的技能，從而實現(xiàn)對學生的勞動教育。

關鍵詞：依托、德育基地、扎實開展

目前，青少年學生的德育問題已成為當今社會的熱點問題，專家學者及社會各界人士均紛紛呼吁教育界要高瞻遠矚，加強青少年的德育工作。因此，全國各地都在進行各種德育教育基地的命名、驗收等工作，其根本宗旨就是充分利用這些德育資源來正確引導和幫助青少年學生健康成長，使他們能夠在德、智、體等方面全面發(fā)展。如何充分發(fā)揮基地作用，并使其和學生德育工作相融合，進一步增強學生德育工作的實踐性，以下是我校在利用德育活動基地對學生進行德育教育的一些做法，作如下淺析：

一、依托愛國主義教育基地，扎實開展學生的愛國主義教育

愛國主義是人們對自己社會無限熱愛的一種崇高的思想感情。它是在人類社會長期發(fā)展過程中形成，并在千百年的社會實踐中鞏固起來的。它是中華民族寶貴的精神財富，是全國青少年學生應具備的最基本的品德。為更好地對學生進行愛國主義教育，我校先后成立了“廣州黃埔軍校”教育基地，“烈士陵園”教育基地，每年我校都充分利用這些教育基地，組織學生參觀學習。實踐表明，依托愛國主義教育基地，組織開展豐富的德育活動，創(chuàng)設良好的德育氛圍，必將使學生在潛移默化中提高認識，陶冶情感，鍛煉意志，對加強和改進學校德育工作起了很好的推動作用。

二、依托軍事教育基地，扎實開展學生的軍事國防教育

為加強學生的軍事國防教育，我校于幾年前就與縣武警中隊結成共建單位，建立了自己的德育教育基地，每年我們都組織學生參觀軍人的營房，聆聽戰(zhàn)士們介紹該部隊在和平年代的作用和相關的軍事科學知識，還現(xiàn)場觀看戰(zhàn)士們的精彩演練。同時為培養(yǎng)學生自強、自立、自尊、自愛、自律的能力，我校還與武警中隊聯(lián)合起來，在每年暑假期間組織學生到德育基地參加“少年軍校”活動。少年軍校的訓練安排得緊張而豐富，從整理內(nèi)務到隊形隊列訓練，從緊急集合到野營拉練，從摸爬滾把到實彈射擊，從遵章守紀到國防知識教育，學生們在這里開闊了眼界，經(jīng)受了鍛煉，同時受到了愛國主義教育和國防教育，培養(yǎng)了學生的自理、自制等多種能力。除此之外，“廣州市軍事博覽中心”也是我校的教育基地之一，我們充分利用這些教育基地，組織學生進行參觀活動，由于基地里有許多看得見、摸得著的軍事武器，如一些戰(zhàn)斗機，兩棲坦克，各種戰(zhàn)斗大炮等，學生們通過聆聽戰(zhàn)士們的講解和演示，了解了各種戰(zhàn)斗兵器的作戰(zhàn)模式，而且他們還現(xiàn)場做起了“軍人”，模擬作戰(zhàn)，使他們既感受到了作為一名軍人的自豪，也真正受到了軍事國防教育。

三、依托勞動教育基地，扎實開展學生的勞動教育

勞動實踐是全國少工委為適應改革開放新形勢和未來發(fā)展要求提出的一項具有戰(zhàn)略意義的教育活動，勞動教育的目的是通過“勞”促進學生的全面發(fā)展，以勞輔德、以勞促智、以勞強體、以勞益美。開展勞動實踐活動必須有一定的物質(zhì)依托，否則難以持久。為此，我校勞動基地建設的思路是以學校為圓心，以家庭為半徑，形成牢固的基地圈，在此基礎上，放眼圈外世界，開辟發(fā)展社會基地，形成開放型、多功能、綜合型的基地網(wǎng)絡。我們以勞動實踐陣地為依托，以勞動技能競賽和成果展評為激勵強化手段，在全校開展勞動實踐活動。

（1）我們充分發(fā)揮校園優(yōu)勢，立足校內(nèi)基地，充分挖掘校園勞動實踐資源，先后建立了“小云雀廣播站”“衛(wèi)生紅旗班”“勞動實踐第二課堂”“植物園”等，這樣，學生們在校內(nèi)就有了多處體現(xiàn)勞動的固定場所。例如學生們在植物園里種植各種植物，看到自己親手種下的植物成長、開花、結果他們都感到非常高興，從中體驗了勞動的艱辛與快樂。

（2）我校還爭取多方支持，興辦了兩處校外勞動基地。一是沙塘桔果園勞動基地，二是將敬老院建為學校校外勞動實踐基地。通過不定期地讓學生們到這些基地參加勞動，如在果園里進行除草、除蟲、摘果等，使學生們既感受到勞動人民的艱辛，同時又體驗了勞動的樂趣，增強了勞動的技能。重陽節(jié)，組織學生為敬老院的爺爺奶奶獻愛心已成為我校的傳統(tǒng)。每年的重陽節(jié)，學校都組織學生前往敬老院給老人們打掃房間、表演節(jié)目、送禮物、和老人聊天……讓老人盡享快樂時光。通過這一系列的活動實踐，使學生們懂得了尊重長輩，樹立做誠實、正直、寬容、有責任的人的信念。

（3）為發(fā)揮學生們的積極性，我校還將基地延伸到了家庭，鼓勵學生把家里作為自己流動的勞動基地。使各種勞動技能得到鍛煉提高。如開展“五個一活動”。即我為媽媽做一次飯、我為媽媽炒一個菜、我為媽媽洗一次衣服、我為媽媽洗一次腳，我為媽媽做一天家務等，學生們在參加家務勞動中既鍛煉了各種勞動技能，也使他們在勞動中體驗家長的辛勞，從而增強了他們對長輩的尊重，在不知不覺中提升了孝敬長輩的思想，充分發(fā)揮了家庭勞動基地在德育教育中的作用。

總之，學校要把德育放在“重中之重”的突出地位，不斷加強學生的思想道德建設，而打造“基地式活動德育”模式，既是青少年學生健康成長的關健，也是影響青少年學生素質(zhì)教育的重要因素；既能對學生開展各種德育活動，營造良好的育人環(huán)境，也能使學校德育工作逐步走向制度化、規(guī)范化、科學化的道路，從而促進學生素質(zhì)的全面提高，真正實現(xiàn)德育教育的有效化。