四方面著力，落實(shí)初中生物教學(xué)的德育滲透

德育是教育的靈魂，德育對(duì)于學(xué)生健康人格的形成具有重要作用。在初中生物中，德育并不像別的學(xué)科一樣在教材中以文字的形式顯現(xiàn)，很容易忽略其德育內(nèi)容的教育。作為一門重要的教育學(xué)科，如何在生物教學(xué)中滲透德育，實(shí)現(xiàn)“以人為本”，使學(xué)生在潛移默化中形成自己健康的人格，培養(yǎng)高尚的品德呢？

在課堂教學(xué)中，合理滲透德育思想。赫爾巴特提出：教學(xué)如果沒有進(jìn)行道德教育，只是一種沒有目的的手段，道德教育沒有教學(xué)就是一種失去手段的目的。為在生物教學(xué)中有效地滲透德育，教師必須在知識(shí)教授的明晰感上下工夫，但也決不能脫離現(xiàn)實(shí)，回避現(xiàn)實(shí)，進(jìn)入空洞說教的旋渦。因此在生物課教學(xué)過程中應(yīng)注重細(xì)節(jié)，合理滲透德育思想，應(yīng)當(dāng)將教學(xué)內(nèi)容的生活價(jià)值以適當(dāng)?shù)姆绞浇沂窘o學(xué)生，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的吸引力，使生物課的教學(xué)過程藝術(shù)化，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中不知不覺地完成思想品德的教育。如講述探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素時(shí)，要求學(xué)生在做完實(shí)驗(yàn)時(shí)將鼠婦放回到大自然，教育同學(xué)們要熱愛大自然，熱愛我們身邊的生物。學(xué)習(xí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成這一節(jié)時(shí)，介紹了老年人的骨中無機(jī)物的含量增多，骨的彈性小，易骨折。告訴同學(xué)們要特別關(guān)照老年人的行走和坐車安全，汽車上要主動(dòng)給老年人讓座位。在教學(xué)中，結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，不時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物主義的教育有利于學(xué)生形成正確的世界觀，有利于學(xué)生樹立崇尚科學(xué)、破除迷信，抵制邪教的正確思想，對(duì)提高學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)有重要的作用。

營(yíng)造良好氛圍，進(jìn)行德育思想滲透。生物課程改革標(biāo)準(zhǔn)確立“人與生物圈”的課程體系，突出“人與生物”和諧發(fā)展思想。在生物教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)身邊一草一木、一鳥一獸的教育，培養(yǎng)學(xué)生博愛的精神，有利于學(xué)生形成堅(jiān)定的環(huán)保觀念，養(yǎng)成熱愛自然，自覺保護(hù)自然的良好習(xí)慣，形成博愛寬容的完善人格。教學(xué)中要始終把學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生擁有充分表達(dá)思想和見解的機(jī)會(huì)，啟發(fā)他們自覺去探討人生和社會(huì)的真諦，增強(qiáng)他們的情感體驗(yàn)，這是使學(xué)生學(xué)好的前提，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的基礎(chǔ)。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度興趣、情緒情感、求知需要、毅力恒心、自信心甚至性格，或多或少受到學(xué)習(xí)方式方法的影響。在一定的學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)下培養(yǎng)、形成好奇心、求知?jiǎng)訖C(jī)、進(jìn)取性格、豐富的情感、創(chuàng)新的意向、良好的自我概念和較高的自信心等，都是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力因素，是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人的重要因素。

以尊重為基礎(chǔ)，進(jìn)行德育滲透。怎樣才能使教育的過程成為師生情理互動(dòng)的愉快過程，進(jìn)而收到良好的育人效果？最重要的一條是尊重學(xué)生，這是教育成功的一把鑰匙。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人們的內(nèi)在要求。尊重學(xué)生，不僅是教師應(yīng)具備的職業(yè)道德，而且是保證良好的德育效果的前提。教育活動(dòng)是雙向的。教師尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，才能贏得學(xué)生的尊敬；學(xué)生尊重老師，老師的德育活動(dòng)才會(huì)卓有成效。在生物教學(xué)中滲透德育，我們一定要從教材內(nèi)在的思想性出發(fā)，確定哪些知識(shí)點(diǎn)滲透哪些德育因素，也就是說要自然滲透，才能讓學(xué)生在潛移默化中受到教育，而不產(chǎn)生逆反心理。

加強(qiáng)自身思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平提高，強(qiáng)化德育滲透。教師應(yīng)具備崇高的思想道德素質(zhì)和精湛的業(yè)務(wù)水平。教師首先必須要考慮到自身人格對(duì)學(xué)生的影響，并把其作為教育熏陶學(xué)生的重要手段之一。教師美的人格要求教師具有高尚的師德，如強(qiáng)烈的使命感；堅(jiān)強(qiáng)的意志；果斷的辦事能力；明確的判斷力，對(duì)真善美要由衷地敬仰，對(duì)假惡丑要憤怒鞭撻。生物教師，首先必須具備一顆水晶般玲瓏剔透的心，對(duì)學(xué)生懷有深沉久遠(yuǎn)、博大無私的愛，以知識(shí)本身的魅力，教學(xué)藝術(shù)的魅力，教師人格的魅力來觸動(dòng)、感化學(xué)生。教師的威望愈高，對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛愈真摯，他對(duì)學(xué)生人格感化的力量就愈大。

教師要用真誠(chéng)和愛心去關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，才能使學(xué)生愉快地接受教師的要求和意見。在課堂教學(xué)中，必須突出學(xué)生的主體地位，重視情感因素，以學(xué)生的實(shí)際狀況為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生的積極參與為支撐點(diǎn)，以提高學(xué)生的素質(zhì)為落腳點(diǎn)，突出對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的全程優(yōu)化。惟其如此，作為教師，傳授知識(shí)我們才能竭盡忠誠(chéng)，育人我們才能無怨無悔！