如何做好中學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)

物理是一門建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科，演示實(shí)驗(yàn)是為了揭示所研究問題的發(fā)生、發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，由教師做給學(xué)生看的實(shí)驗(yàn)。其目的是通過學(xué)生觀察，使學(xué)生對(duì)某一物理現(xiàn)象有比較清晰的了解，是教師講解物理概念、規(guī)律的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生建立物理思想的重要手段，同時(shí)也為學(xué)生使用、操作儀器做出了示范。因此，物理教學(xué)中，認(rèn)真做好演示實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生學(xué)會(huì)物理知識(shí)，提高物理素養(yǎng)是十分重要的。

一、演示實(shí)驗(yàn)類型

1、探究型（要求實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)易安全）：通過對(duì)演示實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，找出物理規(guī)律。這類演示實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意講清實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)方法，誤差產(chǎn)生原因，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力和研究問題能力。

2、 驗(yàn)證型（要求教師誤差分析）：為了驗(yàn)證某一物理規(guī)律而做的演示實(shí)驗(yàn)。教師可先由理論導(dǎo)出關(guān)系，再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證，從而使學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的認(rèn)識(shí)能力獲得提高，這類演示實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意講清實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)方法，誤差產(chǎn)生原因，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力和研究問題能力。

3、重現(xiàn)型（要求實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯）：在教學(xué)中利用儀器再現(xiàn)某些自然現(xiàn)象，學(xué)生在教師指導(dǎo)下觀察物理現(xiàn)象，再通過分析、歸納，從而深刻地認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象的本質(zhì)，理解物理概念和規(guī)律，例如通過觀察水與酒精的混合，理解分子之間有空隙等。教師在演示時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察什么，怎樣觀察，通過不斷提問，讓學(xué)生分析、討論，啟發(fā)學(xué)生對(duì)所觀察現(xiàn)象進(jìn)行思考，使實(shí)驗(yàn)結(jié)論合情合理地被推導(dǎo)出來。

二、如何才能做好演示實(shí)驗(yàn)?zāi)兀课艺J(rèn)為應(yīng)該從以下四個(gè)方面入手。

1、設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)應(yīng)結(jié)合實(shí)際，使學(xué)生廣泛參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

俗話說“興趣是最好的老師”。新課教學(xué)中教師應(yīng)盡可能設(shè)計(jì)聯(lián)系實(shí)際的演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生有親切感，并自覺地參與其中。這樣才能激起他們學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣，促使其留心觀察生活，活學(xué)活用，養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。

2、設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)，應(yīng)著重加深學(xué)生對(duì)物理概念和規(guī)律的理解，化解學(xué)習(xí)難點(diǎn)。物理中的很多概念和規(guī)律比較抽象，學(xué)生不易理解。如果教師在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)一些演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生由形象思維逐漸過渡到抽象思維，就會(huì)化解難點(diǎn)，收到“四兩撥千斤”的效果。

3、設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)，應(yīng)凸顯物理思想的內(nèi)涵，注重提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。如果說演示實(shí)驗(yàn)只是讓學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析結(jié)論，幫助其理解物理概念和規(guī)律，那只是對(duì)演示實(shí)驗(yàn)作用的淺層次理解。對(duì)于每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，不僅要注意其實(shí)際操作技巧、現(xiàn)象的觀察和結(jié)果的分析，還應(yīng)當(dāng)特別注意分析該實(shí)驗(yàn)巧妙的設(shè)計(jì)思想。只有這樣，才能不斷提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。

4、設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)，應(yīng)有意識(shí)地將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)變?yōu)樘骄啃詫?shí)驗(yàn)。中學(xué)物理的演示實(shí)驗(yàn)大部分為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)這些實(shí)驗(yàn)的結(jié)果心知肚明，往往觀察現(xiàn)象會(huì)變成看熱鬧，演示實(shí)驗(yàn)根本起不到激發(fā)學(xué)生思考的作用。而探究性實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、自行分析和解決實(shí)際問題的能力都有獨(dú)到之處。因此教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)地將一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)變?yōu)樘骄啃詫?shí)驗(yàn)。

總之，對(duì)演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，既要考慮學(xué)生的認(rèn)知和情感需要，又不能脫離教學(xué)實(shí)際。成功的演示實(shí)驗(yàn)?zāi)芑菰餅樯鷦?dòng)，化抽象為具體，化淺顯為深刻。只要我們掌握好演示實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)技巧，不僅不會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度和效果，相反會(huì)促使教與學(xué)相得益彰，收到事半功倍的效果。