淺論為人師表的師范方法

教師以身作則的吸引力特別重要，不同的人帶著同樣一群孩子效果不一樣，教師如果沒有用自己的人格、學識、談吐來打動孩子們，無論你怎么講大道理，都不會欣欣然接受，就算課堂模式再怎么多樣化，那也無濟于事。在實踐中，我總結了自己為人師表的師范方法

在穿衣打扮上，我們的教師應該樸素大方，濃妝淡抹，不能夠過分艷麗地涂脂抹粉，這是一個教師展現在孩子面前的基本素質。俗話說，當局者迷，旁觀者清，我們這些長者只要稍微注意一下，日常的打扮，你就會發現，有的老師要么穿著邋遢，胡子頭發亂糟糟的，這樣的老師可能家庭關系，不怎么和諧，自己的一些壞習慣也沒人理會，自己也不會感覺到；有的老師穿著過分華麗，手上戴著戒指，耳朵上串著耳環，衣服也是換了一件又一件，據說，這樣的老師家里也頗豐實，與社會上的人相比，也沒什么；殊不知，孩子們眼里會是什么效果，邋里邋遢的，給人的印象就是干什么事都不需要嚴謹，隨隨便便也沒啥大不了，長此以往，班級許多孩子寫作業就會亂七八糟的，老師知道這是不對的，可就是不明白，孩子們為什么會這樣；打扮妖里妖氣的老師，給人的印象就是：太在乎自己的外表，不管三七二一，學習算什么呢？只要穿得好，吃得好，住得好，有什么不對呢？錯誤的印象，給了孩子對學習、生活的偏見，這是許多老師同行們不懂的關鍵所在。教師這份職業決定了自己每天都要整衣冠，在學生面前要大方得體，唯有如此，學生們才會給你少添許多麻煩。

在課堂知識傳授上，我覺得老師要在知與不知間行走。孔子曰：知之為知之，不知為不知，是知也，就是說教師在傳授知識時候，一定要實事求是，不能夠不懂裝懂，胡言亂語。我們會發現許多老師在課堂上會信口開河，說一些不夠嚴謹的術語，等到回過神來，錯誤的印象已經在孩子腦海里形成了，這時候，再要糾正，實際上是特別困難的。許多孩子出現學習困難，說到底，就是模糊的概念，愈來愈多，直至整個知識體系出現了坍塌，這樣的孩子到底應該怪誰？一方面可能是家庭出了狀況，自己沒心思學習，這需要我們的教師要去認真觀察，另一種可能就是，教師沒有清晰地講述概念，這只要從孩子得整體學習狀況，就可以做出判斷。許多老師總以為小毛孩可以糊弄，不需要過分在意，殊不知，只要孩子發現了你的錯誤，那你的吸引力就會大大降低，直到不愿意聽你講話。當今是知識大爆炸時期，我們不要過分掩飾自己的無知，時刻告誡自己，唯有不斷學習，才能夠適應現在的工作崗位。不要輕易給孩子答案，要多向其他孩子請教，說不定你會從孩子中間，學到更多知識，這時候老師的無知本身，就是一種智慧。畢竟孩子們接觸知識的途徑，已經和從前不一樣了，那種僅僅依靠一兩本參考書，就可以逍遙過日子的時代，已經一去不復返了。你有參考書，孩子們有課課通，上面啥都用，就算你在課堂上說得再順暢，孩子們卻在下面，也會嘀咕，書上不是都有嗎？

在與孩子相處中，堅持批評與贊賞相結合。我反對教育走極端，不是整日里批評學生，就是捧殺學生，我覺得教師應該實事求是，對事不對人，不要在批評與贊賞之間搞平衡。孩子們希望老師能夠一碗水端平了，不要有一絲偏頗，否則，你不會落得什么好的印象。在長期應試教育的思維慣性下，老師們總喜歡戴著有色眼鏡看人，在潛意識里把孩子里分成三六九等，成績優秀的學生，犯了錯誤睜一只眼閉一只眼，成績落后的學生就算犯了芝麻大的錯誤，也會咆哮雷霆，十惡不赦，這樣的判罰，不利于孩子成長，這樣容易形成錯覺，優秀的學生，會認為自己沒有什么錯，特別有優越感，等到進入復雜多變的社會，才明白自己身上臭毛病特別多，只恨當年老師為啥沒有給自己選擇指出來。而成績落后的學生就會特別怨恨老師，覺得自己的毛病，也不至于得到如此懲罰，怨恨久了，你能指望其愛班級、愛學校嗎？自然，麻煩事不斷，老師頭疼，也就自然而然了。

總之，教育無小事，事事需精心，作為教育工作者，想要有極強的吸引力，想為人師表上有做為，我覺得應該在人格、學識、談吐上多下功夫，不要老是責怪孩子，多想想自己，在什么方面做得不妥，孩子們就是一面鏡子，能夠隨時照出你的點點毛病，自己反省的次數多了，你的魅力，也就自然產生了，不怒而威，不威而立。