后進生改變淺談

一、培養小學生的學習興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師，真正有價值的東西，并非僅僅從責任感產生，而是從對客觀事物的愛與熱忱產生。”小學生不愛學習，一個重要原因就是學習興趣不夠。要使小學生真正的愛上學習，需要教師有意識地為他們創造良好的學習環境與學習氣氛。讓他們受到感染，自覺地進行學習，對學習產生興趣，這才是關鍵。學習上缺乏自信的小學生，常常會在主觀上認為自己不是塊學習的料。這種不自信的態度，往往會導致小學生產生不良的學習情感，對學習失去興趣，進而放棄學習，這是學習的最大禁忌。在學習上，當小學生陷入困難和失敗的沼澤時，如果教師沒有適當地引導，他們很容易悲觀、失望和不思進取，從而蒙上厭學的陰影。作為老師，不要怨天尤人，要面對現實，及時地幫助小學生找出原因和對策。只有這樣，才可以找到改變他們的契機和突破口。小學生需要成人的激勵，就像植物需要水一樣。對于小學生來說，更是如此。來源于他人的認同和肯定，能傳遞給小學生一種強大的精神力量。這種力量可以促進小學生智能發展和身心健康，可以大大提高小學生學習的積極性，增強小學生學習的信心和勇氣。除非馬兒很渴，否則就是把它帶到水邊去，也不能讓它主動喝水。要想讓小學生在學習上取得成功，首先應讓小學生對學習有發自內心的熱愛。讓小學生愛上學習，是老師最應關注的關鍵問題。培養小學生的學習興趣，引導和激勵小學生愛學樂學，幫助小學生樹立學習的自信。身體力行，你會驚奇地發現讓小學生愛上學習原來如此簡單！

二、引導學生 提高學習效率

我們經常看到這樣的情況：某同學學習極其用功，在學校學，回家也學，不時還熬熬夜，題做得數不勝數，但成績卻總上不去其實面對這樣的情況，我也是十分著急的，本來，有付出就應該有回報，而且，付出的多就應該回報很多，這是天經地義的事。但實際的情況卻并非如此，這里邊就存在一個效率的問題。效率指什么呢？好比學一樣東西，有人練十次就會了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個效率的問題。如何提高學習效率呢？我認為最重要的一條就是勞逸結合。學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。那么上課時的聽課效率如何提高呢？以我的經歷來看，課前要有一定的預習，這是必要的，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內容、重點大致在心里有個譜了，聽起課來就比較有針對性。預習時，我們不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些松懈，有時反而忽略了最有用的東西。上課時認真聽課當然是必須的，但任何人也無法集中精力一節課，就是說，連續四十多分鐘集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個時間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時，可以適當地放松一下。另外，記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時一節課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽略一些很重要的東西，但這并不等于說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復習時才有基礎，這樣，教師的板書設計就顯得特別重要。可以這樣認為，學習效率很高的人，必定是學習成績好的學生（言外之意，學習成績好未必學習效率高）。因此，對大部分學生而言，提高學習效率就是提高學習成績的直接途徑。提高學習效率并非一朝一夕之事，需要長期的探索和積累。前人的經驗是可以借鑒的，但必須充分結合自己的特點。影響學習效率的因素，有學習之內的，但更多的因素在學習之外。首先要養成良好的學習習慣，合理利用時間，另外還要注意\"專心、用心、恒心\"等基本素質的培養，對于自身的優勢、缺陷等更要有深刻的認識。總之，\"世上無難事，只怕有心人。\"

三、增強自信心

要有學習的自信心。自信是一種重要的心理品質，它表現為對自身能力的信心。一個人，只有樹立了自信心，才能挑戰失敗，克服困難，開發自己的潛能，實現自己的目標。做任何事情都是這樣，學習也不例外。樹立自信心，首先要樹立學習不難的思想。識字不難，閱讀不難，說話寫作不難！開始有點難，學學就不難！越學越不難！我與別人比，學得慢些，但我比他多花點工夫，趕上他也不難！樹立自信心，在學習中要不斷顯示“我能行！”“我能行！”就是相信自己有能力，有本事做好！在學習中不斷顯示“我能行！”，就是不斷提高學習的信心。我能夠寫好字！我能夠讀好書！我能夠寫好文！……總之，我能行！做完作業，主動給同學，或家長，或老師看，這實際上就是說：“瞧，我多行！”自己寫了一句話、一個片段、一篇文章……主動念給別人聽，這實際上就是說：“瞧，我多行！”自己看了一個精彩的故事，主動講給大家聽，把大家的注意力都吸引過來，這行動也是在說：“瞧，我多行！”樹立自信心要多和自己比，少和別人比。只要自己比原先有進步，學習就會更有勁頭。昨天記住一個字，今天能記住兩個字，這就是進步！昨天不敢講話，今天舉手發言了，這也是進步！昨天10道題，對了一道，今天對了兩道，進步了！樹立自信心要簡化知識，從模仿開始！先學著做，模仿多了，想有所變化，有所創造，那就會學了。“成功是最好的動力。”天天都有成功的，天天都企盼獲得更多、更大的成功，還愁學不好嗎？

四、養成良好的學習習慣

習慣是由于多次重復而形成的自動化動作，也可以說是一種特殊的熟練。學習習慣就是在學習上的一種自動化動作。它分為積極的有益的好習慣和消極的有害的壞習慣兩種。良好的學習習慣使人終身受益。良好的學習習慣很多，如：集中精力，專心致志聽講的習慣。上課思想集中，專心聽老師的講解和同學的發言。在傾聽過程中捕捉對自己有用的信息，邊聽邊思考。共享、共識、共進！

對學習有濃厚的興趣和主動學習的習慣，遇到不認識的字查字典，不會寫的請教別人，對什么都要問個為什么，都想搞清楚，不管別人在講什么，自己都想聽聽，遇到好詞佳句就背一背、寫一寫、用一用等。留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，隨時記錄下自己的所見、所聞、所做、所想，積累生活素材、促進思維、認識能力等的發展，用涓涓細流匯成川流不息的寫作之源。讀書看報的習慣，每天瀏覽當天的報紙和近期書刊，收藏并與人交流圖書資料。“不動筆墨不讀書”的習慣，用適合自己的方式寫讀書筆記，獲得的知識、受到的啟發、印象深刻的人和事、精彩的句子或片段、表達的技巧與方法等。勇于質疑問難、積極參與討論和爭辯的習慣。不唯書、不唯上、不唯師。換個角度，換種方法，換種形式思考。認真思考，積極發言的習慣，根據別人的問題，想好后有條有理地敘述，語言簡明扼要，口齒清楚，聲音洪亮，態度大方。按規定的要求和時間完成課內外作業的習慣，并做到書寫工整、字跡清楚，做完后自己檢查修改。課前預習，課后及時復習鞏固，定期復習、整理、歸納等的習慣。充分預習，聽講才會有的放矢；復習鞏固能溫故而知新。

五、掌握基本的學習方法

掌握了正確的學習方法，就會由“學會”變為“會學”，由“被動地學”變為“主動地學”，就會大大提高學習效率，做到事半功倍。