探討微信在家校共育中的應(yīng)用

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，微信公眾平臺(tái)因其操作便捷高效、信息推送精準(zhǔn)的特點(diǎn)，已成為當(dāng)今基礎(chǔ)教育的信息化輔助手段之一。學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)離不開(kāi)家長(zhǎng)的輔導(dǎo)與監(jiān)督。利用微信向家長(zhǎng)推送合適的學(xué)習(xí)資源，有利于家長(zhǎng)在配合學(xué)校教育孩子上獲得更加明確的指引和幫助，使家校共育工作變得更加具體、輕松、高效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；家校共育；微信平臺(tái)

隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步與變革，由網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)引領(lǐng)的新媒體變革極大地改變了青少年的生活方式與習(xí)慣，使其愈發(fā)呈現(xiàn)出碎片化、即時(shí)化、互動(dòng)化的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)資源的建設(shè)中引進(jìn)新媒體技術(shù)便成為當(dāng)務(wù)之急。而在眾多新媒體平臺(tái)中，微信公眾平臺(tái)因其操作便捷高效、信息推送精準(zhǔn)的特點(diǎn)，更是成為當(dāng)今基礎(chǔ)教育的信息化輔助手段之一。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2017年5月，全國(guó)微信使用人數(shù)也就是微信的日登錄用戶(hù)近8億。如今，微信已具備了原來(lái)PC時(shí)代電腦的所有功能，已經(jīng)把整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)所有的應(yīng)用都囊括進(jìn)去了。作為一個(gè)提倡以輕松愉悅的生活方式為主的手機(jī)應(yīng)用軟件，微信就像一本活的刊物，讓用戶(hù)不僅可以閱讀到科學(xué)知識(shí)，還可以在日常生活中不斷增長(zhǎng)見(jiàn)聞。用戶(hù)使用微信還可以抒發(fā)心情，以及結(jié)交朋友。流行于人們?nèi)粘Ｉ畹摹巴嫖⑿拧闭诓恢挥X(jué)中改變著現(xiàn)代學(xué)生的生活和言行，更深深地影響著家長(zhǎng)的育兒環(huán)境。家校之間的溝通開(kāi)始發(fā)生一些轉(zhuǎn)變，從過(guò)去通過(guò)電話(huà)、家訪(fǎng)、面談、短信到后來(lái)增加了各大電信運(yùn)營(yíng)商提供的通信系統(tǒng)，再到新加入并快速流行的微信交流群以及微信公眾號(hào)等。家長(zhǎng)與學(xué)校之間的溝通多樣化，使得家長(zhǎng)與老師、家長(zhǎng)與學(xué)校之間的距離更近了，聯(lián)系也更加密切，這是科技進(jìn)步為教育行業(yè)帶來(lái)的有力手段。針對(duì)小學(xué)階段教育，如何發(fā)揮微信在教育中的優(yōu)勢(shì)，本文將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討。

一、微信應(yīng)用的準(zhǔn)確定位

微信在小學(xué)教育中的應(yīng)用主要定位為兩個(gè)方向：信息資源發(fā)布和家校溝通。信息資源發(fā)布作為小學(xué)教育中最普通的需求而言，在操作上可以有兩種形式的存在：第一種是以微信公眾號(hào)的形式向已關(guān)注學(xué)校微信公眾號(hào)的手機(jī)用戶(hù)推送相關(guān)學(xué)校發(fā)布的最新教育教學(xué)信息；第二種是社會(huì)上有部分專(zhuān)業(yè)教育資源推送的公眾號(hào)針對(duì)某一種學(xué)習(xí)資源進(jìn)行資源的推送，如“凱叔講故事”就是這種類(lèi)型，重點(diǎn)為孩子提供故事資源。以上兩種信息資源是學(xué)生家長(zhǎng)獲取輔助性家庭教育資源的一個(gè)來(lái)源，因此這類(lèi)信息的編輯要求準(zhǔn)確無(wú)誤，推送時(shí)間要求符合時(shí)宜。在對(duì)微信公眾平臺(tái)充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際對(duì)微信公眾平臺(tái)在家校互動(dòng)平臺(tái)中扮演的角色進(jìn)行定位、確定運(yùn)作的理念和目的。例如可以定位于個(gè)性化輔助教學(xué)、課堂內(nèi)外知識(shí)拓展、家庭教育或家校交流等等。

家校溝通渠道已進(jìn)入多元時(shí)代，微信在其中除了發(fā)揮著家長(zhǎng)與老師的溝通以外，還新增了一個(gè)家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的溝通。以班集微信群為例，二年級(jí)學(xué)生升上三年級(jí)需要變換書(shū)寫(xiě)用筆，為了讓學(xué)生和家長(zhǎng)更好地認(rèn)識(shí)并引導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整。語(yǔ)文老師每天公布一些可以換筆的同學(xué)名單，相應(yīng)的家長(zhǎng)就會(huì)把自己孩子的書(shū)寫(xiě)拍照上傳，其他家長(zhǎng)在此就可以獲得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在老師的引導(dǎo)下，不僅孩子在學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)間也在互相請(qǐng)教育兒的技巧，交流育兒的心得。這就真正實(shí)現(xiàn)了從課堂延伸到課外，讓家長(zhǎng)在家庭教育上獲得實(shí)質(zhì)性的可操作性強(qiáng)的指導(dǎo)。

二、微信平臺(tái)的管理與資源建設(shè)

不管是通過(guò)班群向家長(zhǎng)推送教學(xué)信息，還是學(xué)校管理員通過(guò)微信公眾號(hào)推送學(xué)校教育教學(xué)信息，均需要對(duì)信息資源進(jìn)行建設(shè)與管理。主要包括以下兩個(gè)方面。

（一）微信平臺(tái)的管理

首先，針對(duì)學(xué)校公眾號(hào)的管理，學(xué)校要保證一個(gè)學(xué)校微信公眾平臺(tái)的長(zhǎng)期有效運(yùn)行，不是靠學(xué)校某一個(gè)人或一個(gè)部門(mén)即可實(shí)現(xiàn)的，需要學(xué)校各部門(mén)、教師和學(xué)生協(xié)同工作，甚至家長(zhǎng)的積極參與。這需要學(xué)校出臺(tái)相關(guān)規(guī)章制度明確各個(gè)部門(mén)的工作內(nèi)容、工作目標(biāo)和負(fù)責(zé)人，以確保微信公眾平臺(tái)的長(zhǎng)期有效運(yùn)行。以我校微信公眾號(hào)為例，學(xué)校制定了相應(yīng)的管理要求：

1. 任何人未經(jīng)學(xué)校微信公眾平臺(tái)專(zhuān)管員允許不得隨意發(fā)布信息或更改官方微信資料。

2. 微信公眾平臺(tái)訪(fǎng)問(wèn)密碼由行政辦公室負(fù)責(zé)管理，不得私自向任何部門(mén)或個(gè)人泄漏。

3. 為了鼓勵(lì)并重視該工作，使學(xué)校微信公眾平臺(tái)能充分發(fā)揮作用，各部門(mén)須抓住工作重點(diǎn)發(fā)送信息，要保證質(zhì)量?jī)?yōu)良，從而提高學(xué)校的知名度和聲望，促進(jìn)業(yè)務(wù)發(fā)展。

4. 微信公眾平臺(tái)每年的年檢、續(xù)費(fèi)、認(rèn)證由行政辦公室負(fù)責(zé)，按規(guī)定及時(shí)辦理相關(guān)手續(xù)。

其次，針對(duì)班級(jí)微信群的管理，班級(jí)老師應(yīng)擔(dān)負(fù)起管理者的角色。常見(jiàn)的班群資源有學(xué)校下發(fā)的通知、布置作業(yè)、測(cè)驗(yàn)小結(jié)、班務(wù)通知、學(xué)習(xí)資料等。對(duì)群中家長(zhǎng)提出的疑問(wèn)進(jìn)行分析和解答，當(dāng)好學(xué)校全面統(tǒng)籌與家長(zhǎng)針對(duì)性教育的溝通橋梁。在班群里，管理者是引導(dǎo)群向正方向發(fā)揮作用的主導(dǎo)者。

（二）微信資源的建設(shè)

首先，針對(duì)學(xué)校微信公眾號(hào)，學(xué)校管理者團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)充分利用微信公眾平臺(tái)的微視頻傳播功能進(jìn)行微課教育，致力于將教育更全面地拓展到家庭。微信為微課資源提供了有效傳播手段，學(xué)校可利用這一傳播途徑將學(xué)校精心準(zhǔn)備的優(yōu)質(zhì)微課資源推送給家長(zhǎng)或?qū)W生。這些優(yōu)質(zhì)微課資源可以是課堂內(nèi)的重難點(diǎn)知識(shí)、拓展知識(shí)，也可以是課堂內(nèi)延伸的課外知識(shí)。學(xué)生或家長(zhǎng)還可以對(duì)微課設(shè)計(jì)、制作、內(nèi)容等方面提出各種意見(jiàn)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校微課資源庫(kù)整體質(zhì)量的提升。以我校微信公眾號(hào)為例，學(xué)校提出了相應(yīng)的要求：

1. 內(nèi)容真實(shí)。提交稿件的文字、圖片內(nèi)容必須真實(shí)，是圍繞宣傳班級(jí)、級(jí)部、教研組、學(xué)校層面開(kāi)展的真實(shí)的活動(dòng)的記錄。

2. 特色鮮明。圍繞宣傳班級(jí)特色、教研活動(dòng)、陽(yáng)光德育、學(xué)校活動(dòng)等方面有特色的主題活動(dòng)，圍繞學(xué)校開(kāi)展陽(yáng)光教育特色課程建設(shè)，弘揚(yáng)學(xué)校正能量。

3. 作品原創(chuàng)。稿件必須是原創(chuàng)作品，杜絕網(wǎng)載、抄襲、轉(zhuǎn)載等內(nèi)容，注明引用觀(guān)點(diǎn)。出現(xiàn)問(wèn)題，文責(zé)自負(fù)。

4. 嚴(yán)把質(zhì)量。要求文稿通順、文字準(zhǔn)確。杜絕出現(xiàn)病句、用詞錯(cuò)誤、錯(cuò)別字等，投稿人要認(rèn)真校對(duì)，使文稿語(yǔ)句通順、措辭正確、文筆流暢、語(yǔ)言?xún)?yōu)美。

其次，針對(duì)班集微信群，班級(jí)老師與家長(zhǎng)都是資源開(kāi)發(fā)者，其中以老師為主，家長(zhǎng)為輔。班級(jí)不同學(xué)科的老師主要把教學(xué)中積累的教學(xué)資源進(jìn)行整理與二次開(kāi)發(fā)，讓學(xué)習(xí)資源以音頻、視頻、圖片或文件的形式發(fā)送到班群，家長(zhǎng)們通過(guò)手機(jī)直接點(diǎn)擊打開(kāi)就可觀(guān)看，也可以通過(guò)在計(jì)算機(jī)上打開(kāi)進(jìn)行打印，方便實(shí)用，家長(zhǎng)操作難度不大。

三、及時(shí)反饋信息，不斷完善微信平臺(tái)

事物的產(chǎn)生與應(yīng)用都是變化著的，隨著教育教學(xué)工作的不斷更新，微信在教育中的需求也隨之發(fā)生變化。作為學(xué)校或班級(jí)老師，需要及時(shí)了解家長(zhǎng)與學(xué)生的需求，并作出相應(yīng)的調(diào)整與完善。每一所學(xué)校對(duì)微信公眾號(hào)資源的開(kāi)發(fā)與利用有所不同，家長(zhǎng)的需求也因各個(gè)年級(jí)而有所差異。每個(gè)班級(jí)的老師在教學(xué)上需要與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的話(huà)題不同，而學(xué)生的學(xué)習(xí)情況需要老師提供的學(xué)習(xí)支撐資源必然也有區(qū)別。因此，為了讓微信更好地應(yīng)用于小學(xué)教育中，更好地服務(wù)家長(zhǎng)和學(xué)生，不管是微信公眾號(hào)還是班級(jí)微信群的管理者都需要在應(yīng)用中不斷收集和反饋信息，進(jìn)一步完善這一平臺(tái)，使它發(fā)揮更好的作用。

微信公眾平臺(tái)具有的主動(dòng)及時(shí)推送性、傳播信息的多樣性、推送信息的精準(zhǔn)性、互動(dòng)方式的靈活多樣性等特點(diǎn)，在家校互動(dòng)方面具有非常明顯的優(yōu)勢(shì)，是實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)和家校互動(dòng)的有效保障和服務(wù)支撐。雖然公眾平臺(tái)在具體使用過(guò)程中存在一些局限性，如每天群發(fā)信息的組數(shù)等，但是隨著微信在各項(xiàng)功能的不斷完善，再加上智能手機(jī)的迅速普及，學(xué)校利用微信對(duì)教育教學(xué)管理的一步步探索，必將會(huì)促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)管理工作的發(fā)展。

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