加強高中教研組建設，促進教師的專業發展

高中教研組在學校的教學管理與教學研究中起著十分關鍵和重要的作用，是落實校本教研的有力保證。但是許多高中教研組在工作方法、工作途徑和運行模式上缺乏科學性和有效性，其作用和功能沒有得到有效發揮 ，影響了教學水平的提升，影響了教師的專業成長和發展。我認為加強高中教研組建設應做好以下幾點。

一、以校本教研為突破口，充分發揮高中教研組的教研作用和教研功能

在校本教研為主導的新課程改革實驗中，如何加強高中教研組的建設，已成為十分重要的問題。學校應建立以高中教研組為軸心的“學?！虅仗帯萄薪M—備課組—教師”的教學管理體系，充分發揮高中教研組的教研作用和教研功能。

（1）加強教研組建設，發揮好教研組長的作用。高中教研組長是學校進行學科教學研究和教學改革的組織者與帶頭人，依據教務處的安排，負責組織和實施本學科的教研、新課程實施等具體活動，擔負本學科教學質量提高和學科發展的重任。應完成好以下工作任務和職責：

①計劃總結：根據新課程目標和學校實際，依照學校教學工作計劃，制訂教研工作計劃，定期檢查計劃的實施情況，搞好學期或學年教研工作的自評、反思和總結。②教研活動：安排好教研組每一次教研活動的內容，落實人員，并按計劃組織實施。做到活動前周密部署，活動后及時小結，作好書面記錄。③聽課評議：做好本學科公開課的組織評議工作；每學期聽組內教師的課至少每人三節以上，聽課后進行指導反饋和交流。發現、總結和推廣行之有效的教學經驗。④課題研究：這是教師成長的有效載體，積極組織本學科教師學習教育教學理論，帶頭鉆研教學業務，撰寫教育教學論文；依據高中教研組成員的實際科研能力，主持設立本組的教學研究課題，進行專題研究；鼓勵教師獨立主持小課題，及時總結教學經驗，彰顯學科特色。⑤試卷審閱：參與、監督并負責審閱校內學期、學年考試試卷的命題，并督促試卷的評閱分析和講評，組織教學質量評估分析。⑥教學活動：督促并檢查教師做好常規教學活動，做好課前集體備課；做好學生自主學習、小組合作學習、學生研究性學習等教學方法的研究，做好課后教學反思等教學活動。⑦督促檢查：協助教務處檢查本組教師執行授課計劃、備課、批改作業、輔導和開展活動課等方面的情況，全面掌握本學科教師的教學情況，及時發現問題和解決問題，并及時做好總結反饋和指導。⑧組內建設：協調本組的工作和人際關系，團結協作，努力搞好本組的教風和組風建設。

（2）加強年級備課組建設，發揮好備課組長作用。①制定計劃：根據年部和教研組的教學工作計劃，制定備課組的工作計劃，并認真組織落實。②組織協調：協調本組教師之間的關系，充分調動每一位教師的工作積極性，群策群力，共同搞好各項工作。③常規落實：負責做好各項常規工作的組織實施，及時發現和推廣教學中的典型經驗。 ④指導把關：對本學科教學進度、學科作業、科目自習作業、教學重難點、評卷質量等進行把關，特別是對青年教師的指導把關工作。⑤學法指導：根據學科特點和學生情況，組織教師對學生進行學法指導，培養學生的良好習慣，提高學生的學習興趣和學習效率。⑥集體備課：每周組織好集體備課活動，注重實效，不走形式，加強管理，注重質量。⑦組織公開課：積極組織本組教師開展“人人公開課”活動，上好組內公開課，組織好聽、評課及研討活動；負責推薦校級公開課、示范課的上課人選，并做好上課教師的組內備課和討論活動。⑧業務培訓：配合學校抓好教師的業務培訓，促進本組教師教學能力、教科研水平的共同提高。⑨總結反思：定期對本備課組教學工作進行調研、反思和總結，不斷改進教學工作。

二、構建“課題牽動—有效課堂—課后反思—教研訓三位一體”的高中教研組工作模式，這是教師專業發展，提升綜合素質的有力保證

加強教研組的教研平臺建設，開展有效的校本教研。增強教研活動的目的性、針對性、計劃性和有效性，以發現問題、研究問題、解決問題為立足點，以教學為中心、以課堂教學為重點，以課堂互助活動為載體，以課后反思為沉淀積累，切實提升教師專業化水平，這是教師成長的必由之路。

通過開展高中雙組教科研活動，就可以增強教師的教科研意識，增強教學理論與教學實踐的聯系，使科研與教研實現緊密結合，解決教師在新課程改革中遇到的一些實際問題。通過教研組各項教科研活動的開展，就可以更新教師的教育教學觀念，豐富教師的教學經驗和教學智慧，找出自己在教學中的不足，不斷提高自己的教學水平，促進教師和學生共同發展、共同成長，就可以促進教師專業水平的整體提升，就可以加速教師專業化發展的進程。