淺探基于微信公眾平臺的小學科學家校合作方式

摘要：目前，很多小學科學老師認為家校合作與自己沒有太大的關系。微信公眾平臺的開放性、即時性、推送定向性及大眾化等特點，非常適合于開發小學科學的家校合作方式。本文以基于微信公眾平臺的小學科學家校合作方式展開研究，提出一些新的構思。

微信是運行在智能終端上的即時通訊工具，微信公眾平臺是進行一對多的自媒體活動平臺。微信的開放性、即時性、推送定向性及大眾化等特點，非常適合在中小學校園推廣應用[1]。小學科學課程是一門以培養學生科學素養為宗旨的義務教育階段的核心課程。小學科學課程標準指出，要充分利用學校、家庭、社區等資源，創設良好的學習環境，引起學生的認知沖突，引導學生主動探究，啟賦學生積極思維[2]。隨著信息化時代的不斷發展，教育信息化的深入改革，傳統的家校合作已經不能滿足日益突出的教育問題。微課、微信等“微”時代產物將給當前的小學科學學習方式帶來變革與創新。學校教育和家庭教育是社會的兩大教育系統，整合家庭教育和學校教育，形成教育合力，對孩子的健康發展非常必要[3]。

一、小學科學家校合作現狀與問題

目前，很多小學科學老師認為家校合作是班主任是事情，與自己沒有太大的關系。主要體現在以下幾個方面：①態度不積極。科學老師與家長交流較少，反之更甚。往往只有臨近期末，家長才會因為學生的綜合榮譽來關心科學，對于“科學素養”的形成更是知之甚少。②形式單一。一般而言，家長僅在家長會時見過科學老師，交流甚少。老師與家長之間交流不對等。③有效合作方式匱乏。小學科學學科的特質，決定了家長即使想協助孩子學習科學，也力不從心。如何能讓家校合作方式更行之有效，成為當務之急。

二、家校合作意義

（1）促進學生的發展。小學生科學素養的形成，離不開家庭教育的啟蒙，更離不開長久的支持與配合。構建良好的家校合作機制，能使學生對于知識的學習有更緊迫的使命感，讓學生的課余學習由外化轉變為內知，更好的輔佐學生在校園內課堂上的學習。并且通過家校合作，能夠很好地補充學生課余學習的真空地帶。

（2）促進家長的發展。一個良好的家校合作關系，能夠讓家長更直觀的觸摸到自己孩子的學習情況、學習進度，了解孩子學習方面所存在的問題，能更及時與學校、任課教師溝通，提升自己孩子的學習效率。

（3）促進教師的發展。一個簡便的家校合作方式，能夠讓教師更直接的觀察到學生課余學習情況，并能夠在第一時間得到正確且有效的反饋，在更短的時間內對學生做出針對性地教學方案。同時彌補了大班教學中一對一的教學缺失。而且，在這個過程中，教師接觸學生、了解學生的越多，越是對自己課堂教學的一個直觀反饋，能夠讓教師去反思自己的課堂教學缺失的是什么，這對于教師的成長是非常重要的。

三、實施策略

為了解決以上的問題，筆者自己試著做了一系列的嘗試。

（1）微信公眾號的申請與建設。申請微信公眾號，設計有小學科學標志性意義的logo。根據自己的需求，設置不同的菜單。

（2）微信公眾號的框架搭建。小學科學課旨在激發少年兒童與生俱來的好奇心，培養他們對科學的興趣和求知欲，開發他們的創造潛能。任教幾年，我喜歡收集一些有趣的實驗。然而，沒有分享，它們就一無是處。接下來，我會和孩子們一起做些簡單又有趣的實驗，拍成微課分享給大家。教學過程中，也有很多有趣而新奇的學生作品分享給大家。希望通過這樣的平臺，讓家長與孩子都能充滿學習科學的熱情！謝謝你們！——摘自“科小七”微信公眾號

筆者的公眾號，剛開始只是希望孩子們能夠接觸更多的科學知識。因此，在公眾號建設之初，筆者的公眾號只有兩個內容：科學實驗、知識集錦。①科學實驗。科學實驗最開始只是展示孩子們課后的科學實踐作業。經過一段時的摸索，發現有很多孩子希望能夠看到一些和課堂有一些差別的實驗視頻。因此，在后期，筆者在公眾號的科學實驗一欄，加入了一些時尚元素，比如“濃鹽水的結晶”、“讓水拐彎”等簡單又新奇的實驗視頻，讓孩子們充分的感受科學的魅力。而在今后，我們在科學實驗這一欄目中，將會推進聯動試驗等各項和課堂教學息息相關卻又不盡相同的實驗，并借此充分調動孩子們的學習積極性，以此達到將微信公眾號作為學生家庭和學校的相互聯系的樞紐功能。②知識集錦。知識集錦最開始是每個單元的知識重點的集合，經過一段時間的推送和家長的反饋，我將單元知識細化到每一課的知識點，并根據教學的進度和學生的學情，針對知識的重難點，開發適合任教班級的系列“微”文章。

（3）微信公眾號的效果反饋。自2017年2月17日第一篇文章推送，至今已兩個月有余，其收到的反饋結果來看，是比較喜人的。作為一個基于學校平臺以教學內容為主的非娛樂性公眾號，每期推送，每篇文章的閱讀量基本都在300+以上，由此可見，家長對于孩子的學習情況是非常關注的。以往的家校合作、家校聯系僅僅停留在電話、面談等方式，沒有辦法進行更深層次的交流，家長們苦于缺少門路和方式與學校交流溝通。微信公眾平臺提供了一個更便捷、更快速、更直接的交流方式，真正做到了時時、處處、人人的家校合作方式。

由此可見，基于微信公眾平臺進行小學科學的家校合作方式是有效的。能在激發少年兒童與生俱來的好奇心，培養他們對科學的興趣和求知欲，開發他們的創造潛能的同時，也能營造一個良好的家校合作關系的平臺，讓家長觸摸到自己孩子的學習，了解孩子所存在的問題，這是家長最關心的，最急迫想要知道的；也能夠讓家長更快更及時的與學校、任課教師溝通，提升自己家庭教育的效率。通過家校合作，以此很好地補充學生課余學習的真空地帶。