教學(xué)目標(biāo):①理解課文內(nèi)容,有感情朗讀課文。②抓住表現(xiàn)母親動作的關(guān)鍵詞語,躲、擋、忍、等體會詞語背后包含的母愛,感悟母親讓兒子好好兒活的生命哲理。③激發(fā)學(xué)生好好兒活的愿望,懂得生命的真諦,學(xué)會積極樂觀面對生活,活出屬于自己的個性。
教學(xué)重難點:感悟好好兒活的生命哲理。激發(fā)學(xué)生好好兒活的愿望。
一、回憶導(dǎo)入,引出好好兒活
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們對課文有了初步的了解,身染重病的母親面對癱瘓的兒子,她所做的一切只有一個最淳樸的愿望那就是——好好兒活。今天我們就繼續(xù)走進課文,看看母親是怎樣表達讓兒子好好兒活的愿望的。
二、自主學(xué)習(xí),品析好好兒活
(1)出示導(dǎo)學(xué)提示,學(xué)生自學(xué)。導(dǎo)學(xué)提示:默讀課文,勾畫出表現(xiàn)母親希望兒子好好活的動作、語言、神態(tài)的句子,多讀幾遍。
(2)教師巡視,學(xué)生板書。抓住關(guān)鍵詞語體會母親希望兒子好好兒活背后包含的母愛。(師在學(xué)生自學(xué)過程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語體會,讓學(xué)生板書“躲”“擋”“忍”“撲”“抓”)
(3)小組交流。
三、交流展示,感悟好好兒活
(1)躲
A:躲什么? B:什么躲? C:感悟躲包含的母親對兒子的理解。
(2)理解撲、抓
A:從母親這些動作中,體會母親的著急、對兒子的關(guān)愛。
B:教師引導(dǎo): 母親對兒子的關(guān)懷是無微不至的,母親是在怎樣的情形下這么做的?齊讀,母親的肝病。理解母親病的痛苦。
C:體會作者的愧疚、自責(zé)之情。
(3)理解“忍”
A:理解母親忍了什么? B:體會母親忍背后的情感。C:通過讀對話情境,體會偉大、隱忍的母愛。分角色讀。
(4)理解“擋”
A:擋什么? B:為什么看菊花?(難點) C:感悟母親的良苦用心。D:讀對話。教師指導(dǎo)讀好敘述語和對話。
(5)理解母親臨終前的話。
A:想象母親未說完的話是什么? B:感悟母親對孩子的牽掛。
(6)理解描寫菊花中蘊含的好好兒活的哲理。(難點)預(yù)設(shè):從菊花的顏色、形態(tài)中感悟菊花的特點。由花及人感悟做人之道。顏色各異:百態(tài)人生。形態(tài)各異:活出個性。潑潑灑灑:積極樂觀。
四、拓展提升,感悟生命哲理
(1)讀書感言。從史鐵生明白母親給他的生命哲理中,你明白了什么?
(2)拓展閱讀《我與地壇》《合歡樹》