高中化學(xué)實驗的改進研究

摘要：新課程改革正在全國范圍內(nèi)如火如荼的開展，化學(xué)新課程宗旨是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和形成。而化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，以實驗為基礎(chǔ)也是化學(xué)教學(xué)的基本特征。化學(xué)實驗不僅是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，而且是教師教授知識的主要手段和方式，同樣也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑和方法。化學(xué)新課程突出要求培養(yǎng)學(xué)生的探究化學(xué)的意識和能力，而達到這一目標的最佳途徑就是實驗教學(xué)。可以說實驗教學(xué)改革是化學(xué)新課程改革的重要

組成部分，是化學(xué)新課程改革成功的關(guān)鍵。本文主要從以下五部分展開：第一部分：前言，包括問題的提出，本課題的研究意義及研究目的、對象、方法。第二部分：高中化學(xué)實驗改進的原則。第三部分：結(jié)論、反思與建議。

關(guān)鍵詞：“人教版”化學(xué) 化學(xué)實驗教學(xué) 探究 實驗改進

一、本課題研究的意義、主要目的、對象和方法

（1）研究意義。第一，通過對高中化學(xué)教材的深入、系統(tǒng)、細致地研究，特別是對化學(xué)實驗部分的研究，可以幵創(chuàng)化學(xué)實驗教學(xué)新局面，改進化學(xué)實驗現(xiàn)狀，提升教學(xué)質(zhì)量，更新教學(xué)的觀念，拓寬教師教學(xué)思路和學(xué)生教育碩士學(xué)位論文學(xué)習(xí)思路，更好地適應(yīng)新課程要求。第二，將改進后的成果與教學(xué)實踐相結(jié)合，解決現(xiàn)有教材中實驗的不足，有助于學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識和理論基礎(chǔ)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生探究能力，開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，使化學(xué)教育真正的有效果、有特色、有魅力。第三，在實驗改進的過程中教師的實驗?zāi)芰徒虒W(xué)水平得到提高，也可以培養(yǎng)教師一絲不茍、求真務(wù)實的科研精神，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的發(fā)展。第四，推廣趣味性實驗、微型化學(xué)實驗、現(xiàn)代化學(xué)實驗、綠色化學(xué)實驗，并注重其他學(xué)科實驗與化學(xué)實驗的關(guān)聯(lián)。第五，為其他一線教師在高中化學(xué)實驗改進方面中提供借鑒。總之，只有對化學(xué)實驗不斷的進行研究，不斷的改進，化學(xué)實驗才能最大限度地發(fā)揮它在教育教學(xué)中的功能，才會充滿生命力，使化學(xué)實驗教學(xué)更好地順應(yīng)新課程改革的潮流，適應(yīng)創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求。

（2）研究目的。本課題的研究目的主要是：①分析高中“人教版”化學(xué)實驗教學(xué)的特點；②對化學(xué)實驗教學(xué)實踐結(jié)果分析與反思并得出結(jié)論與建議。

（3）研究對象：高中學(xué)生。

（4）研究方法。①文獻研究法——通過查閱相關(guān)文獻研究，并學(xué)習(xí)相關(guān)化學(xué)實驗教學(xué)理論，從而理清本課題研究的思路，構(gòu)建出本課題的理論框架。②問卷調(diào)查法——通過設(shè)置問卷調(diào)查，了解高中學(xué)生對高中化學(xué)實驗教學(xué)的態(tài)度，對比分析研究。③實踐研究法——通過教學(xué)實踐研究，探索化學(xué)實驗教學(xué)的策略和有效方法，積累供借鑒的教學(xué)案例。④實驗對比法——通過實踐研究以三個教學(xué)班為實驗班，兩個教學(xué)班為對照班，在實驗班中采用實驗教學(xué)，對照班按照傳統(tǒng)的授課方法進行教學(xué)，通過一個學(xué)期的教學(xué)實踐，考查實驗教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的實用性和高效性。

二、高中化學(xué)實驗教學(xué)的改進原則

（1）科學(xué)性原則。化學(xué)實驗的設(shè)計要把科學(xué)性放在首位氣化學(xué)實驗的設(shè)計要遵循自然規(guī)律，實事求是，根據(jù)實驗?zāi)康模_定實驗的原理，并選擇合適的藥品和儀器，按一定的步驟完成實驗。對教材中實驗的改進不符合科學(xué)規(guī)律，就不能有效的進行實驗，也就失去了創(chuàng)新和改進的價值。于科學(xué)性，主要從以下幾點進行考慮：①實驗原理具有科學(xué)性，能得到有效的驗證。②實驗現(xiàn)象明顯直觀，③能通過實驗操作，準確的得出實驗結(jié)論。④實驗條件易于控制。所以，實驗之前，要認真學(xué)習(xí)教材中的實驗原理和試驗方法，在實驗過程中，要注意觀察試驗中的特殊性，思考實驗現(xiàn)象反應(yīng)出的物質(zhì)性質(zhì)，對化學(xué)實驗的改進做到實驗的科學(xué)性和有效性。

（2）實驗效果明顯原則。化學(xué)實驗是根據(jù)一定的目的，運用化學(xué)儀器、藥品等進行實踐操作，并觀察實驗中出現(xiàn)的化學(xué)現(xiàn)象，對現(xiàn)象進行思考并分析，最終得出實驗的結(jié)論，構(gòu)建相關(guān)的化學(xué)知識。所以，只有實驗現(xiàn)象直觀明顯，才能體現(xiàn)出實驗設(shè)計的價值。實驗通過豐富多彩的實驗現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生化學(xué)的興趣，鞏固所學(xué)的化學(xué)知識。在教學(xué)過程中，只有實驗現(xiàn)象明顯的反應(yīng)，才能發(fā)揮出實驗的作用。因而，實驗改進成功的標志之一，就是現(xiàn)象明顯、便于觀察，從而得出實驗結(jié)論也直接些。高中化學(xué)教材中，有些實驗現(xiàn)象不夠明顯，坐在后排的同學(xué)無法看清，影響了教學(xué)效果，因此，可以通過對實驗進行一定的改進，達到更明顯、直觀的效果。

（3）裝置簡單原則。實驗裝置是否便于操作，這也是實驗改進的一個方面。實驗裝置復(fù)雜、不便于進行操作，這不利于課堂化學(xué)教學(xué)，在課堂有限的時間內(nèi)進行演示，這與實驗裝置簡單、操作方便這一要求不相符合。因此，對實驗進行改進，要保證設(shè)計的實驗具有可實施性，實驗操作方便，實驗裝置簡單，實驗條件易于控制。

（4）實驗安全、減少污染原則。安全性是化學(xué)實驗的前提，化學(xué)涉及一些易燃、易爆、有毒氣體逸出或腐蝕性強的藥品的實驗，這些不安全的因素，容易造成人身傷害，環(huán)境污染。實驗應(yīng)盡量避免，具有危險性的操作，盡量避免與有毒有害的藥品接觸，實在無法避免，一定要采取安全措施。對于有氣體參加反應(yīng)的實首先要先檢査裝置的氣密性，有毒氣體的反應(yīng)，防止氣體泄漏。實驗操作過程中，要采取相應(yīng)的措施，保證師生的健康。我們可以通過改進裝置，優(yōu)化實驗方案等，達到目的。例如，當實驗中有有毒氣體參與，或者有毒氣體生成時的敞開式或半封閉式的裝置，改為全封閉的。可以把原來的實驗裝置，加工成具有防毒氣逸出的裝置，增加實驗的安全性，還可以培養(yǎng)綠色化學(xué)的意識。讓學(xué)生通過有毒物質(zhì)，對昆蟲或小動物，植物的毒性試驗使學(xué)生樹立環(huán)保意識。通過師生相互討論、交流、改進并優(yōu)化這些實驗，將他們的對環(huán)境的污染程度降到最低。

（5）微型化原則。微型實驗，簡單地說，就是利用微型設(shè)計的實驗儀器，盡可能的減少藥品的用量。它的特點是，實驗藥品用量少，儀器小、基本沒有污染、現(xiàn)象明顯直觀。因此，可以通過對實驗進行改進，達到實驗藥品用量少，實驗儀器使用少，降低成本的目的。在實驗中采用微型化實驗，不僅可以提高藥品利用率，同時，還可以使學(xué)生認識到，實際的工業(yè)生產(chǎn)中會考慮成本這一重要因素，體會提高經(jīng)濟效益的因素。利用微型實驗，實驗現(xiàn)象明顯，藥品消耗量少，實驗體系封閉，有效地減少了藥品的使用。使實驗綠色化、環(huán)保化，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)新的精神，積極改進實驗的能力，樹立綠色化學(xué)的思想。

（6）綠色化學(xué)原則。化學(xué)實驗因其自身的特點，會產(chǎn)生污染物，對環(huán)境造成危害。綠色化學(xué)的是從始端防止污染，而不是從終端治理污染，在中學(xué)化學(xué)實驗改進中，用綠色化學(xué)觀點來指導(dǎo)化學(xué)實驗的改進，能很好的體現(xiàn)，綠色化學(xué)思想。同時還強調(diào)了，實驗教學(xué)要操作簡單、節(jié)約時間這一指導(dǎo)方向，倡導(dǎo)實驗綠色化、無污染。

三、結(jié)論與展望

從分析化學(xué)實驗的基本要素及主要分類，探究實驗改進的原則、思想、內(nèi)容、步驟入手，針對如何讓高中教材中現(xiàn)有的實驗更為有效地、最大限度地發(fā)揮其作用進行了研究。從改進實驗儀器、藥品；實驗手段和實驗教學(xué)方法等不同的角度進行了思考，針對高中教材的一些基本知識補充了一些實驗。經(jīng)過認真地研讀國內(nèi)外相關(guān)資料，以及不斷地在實際教育教學(xué)過程中實踐并予以改進，完成了這篇論文。

教師是創(chuàng)新教育的實施者，為了達到對學(xué)生創(chuàng)新能力、問題解決能力的培養(yǎng)這一目的，在教學(xué)過程中，教師要精心設(shè)計問題情境，有針對性的開展實驗教學(xué)，重視對知識的歸納、整合及應(yīng)用，落實三維目標。所以，教師在教學(xué)中，也要不斷地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力，拓展知識面，將新課程理念轉(zhuǎn)化為教育觀念，自覺地在教學(xué)實踐中來運用。

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