初中物理閱讀方法指導(dǎo)

要實施素質(zhì)教育，就必須使學(xué)生擁有學(xué)習(xí)主動權(quán)，讓學(xué)生自己去尋找知識、發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)展新思維，而要做到這一點，就要求學(xué)生必須主動學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的內(nèi)在潛力，發(fā)揮自己的主觀能動作用，以積極自覺的態(tài)度參與活動中；而閱讀是學(xué)好物理的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效途徑。學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時，可通過閱讀獲得比較全面、系統(tǒng)的物理知識，掌握物理的科學(xué)語言；同時較強的閱讀能力對同學(xué)們將來工作中的創(chuàng)新、開拓進(jìn)取大有裨益。如何進(jìn)行物理閱讀，我認(rèn)為可注意以下方面：

一、基本知識，著重讀

物理閱讀時應(yīng)重視基礎(chǔ)，狠抓關(guān)鍵。對于基本概念、規(guī)律要逐字逐句地讀，對其中的重點字句要深入體會、準(zhǔn)確理解。因為重點字句揭露了事物的本質(zhì)，或指出了事物發(fā)展變化的范圍和條件，或反映了這一事物與其它事物的聯(lián)系與區(qū)別，只有把這些字句弄清楚、搞準(zhǔn)確，才能把握概念和規(guī)律。如對“光在同一種均勻物質(zhì)中是沿直線傳播的”、“慣性是一切物體的固有屬性”，只要理解了其中的關(guān)鍵詞“同一種”、“均勻”、“一切”、“固有”，就不會出現(xiàn)“光的傳播路線總是直線的”、“運動的物體有慣性，靜止的物體沒有慣性”、“速度越大，慣性越大”這類錯誤了。物理中，用詞嚴(yán)密、貼切，像“這段”、“該點”、“某時”、“任意”等關(guān)鍵的字眼很多。我們不僅要注意它們的語言作用，更要注意它們的特定物理意義。

二、難點內(nèi)容，反復(fù)讀

對物理教材中的重點知識、難點內(nèi)容，要通過反復(fù)閱讀了解其內(nèi)涵和外延。人們都有“插在水碗中的筷子變彎了”、“隔著玻璃看書本上的字，字抬高了”這方面的感性認(rèn)識，但是若在平行光照射下，垂直俯視玻璃下的字，這種感覺不太明顯，所以“光由一種物質(zhì)進(jìn)入另一種物質(zhì)時傳播方向發(fā)生改變的現(xiàn)象，叫做光的折射”中的“進(jìn)入”指的是斜射而不是直射。又如，判定通電螺線管的磁場的右手螺旋定則表述為“用右手握住螺線管，讓四指彎曲且跟螺線管中電流的方向一致，則大拇指所指的那端就是螺線管的N極”，語言簡潔明了，通過反復(fù)閱讀應(yīng)明確：“右手”、“握住”、“彎曲”是其中的關(guān)鍵詞。 反復(fù)閱讀一方面能使同學(xué)們得到規(guī)范物理語言的訓(xùn)練，另一方面在概念規(guī)律的理解上不至于顧此失彼、斷章取義。

三、易混淆概念，對比讀

物理學(xué)中有許多形式相似但本質(zhì)不同的概念。如同學(xué)們在進(jìn)行受力分析時，常把作用力與反作用力誤認(rèn)為平衡力，閱讀中就要反復(fù)對比，了解它們雖然具有等值、反向、共線的共同特征，但同時具有三個不同點：平衡力是作用于同一物體上的一對力，不一定屬于同性質(zhì)的力，它與物體平衡狀態(tài)相聯(lián)系；而作用力與反作用力卻是分別作用于兩個物體上，必定屬于同性質(zhì)的力，是物體處于什么狀態(tài)都可能出現(xiàn)的力。另外，如“重力與壓力”、“彈力與摩擦力”、“質(zhì)量與密度”、“內(nèi)能與機械能”等都是易混概念。為正確區(qū)分這些概念，一定要對照課本對比讀，若能在閱讀的基礎(chǔ)上通過列表格的形式加以比較，則更顯清晰、直觀。 通過對比閱讀能加深新舊知識的聯(lián)系，深化對概念的理解，更好地把握事物的本質(zhì)。

四、物理圖像，認(rèn)真讀

物理圖像以簡潔、直觀的語言，創(chuàng)設(shè)了特定的物理情景，描述了量與量之間的關(guān)系，它有著豐富的內(nèi)涵，物理學(xué)習(xí)時切不可輕易放過。如“勻變速直線運動的速度圖像”與“勻速直線運動的位移圖像”極易混淆，閱讀時應(yīng)加以區(qū)別，弄清“同一條傾斜直線”、“相似的幾段折線”在位移圖像、速度圖像中分別表示什么，切不可將它們視為運動軌跡。認(rèn)真讀圖，有助于對物理問題深入思考，碰到具體問題還能借助圖像方便地處理。

五、解題條件，仔細(xì)讀

同學(xué)們在解物理題時經(jīng)常反映：“聽講清澈入耳，解題寸步難行”。其中一個主要原因就是不會讀題，沒有把題讀懂，做作業(yè)的時間花得多，收效甚微。讀題過程中要達(dá)到：第一，弄清題意，分析清楚題目涉及的范圍、條件、物理現(xiàn)象、物理過程，并結(jié)合題意看圖或畫圖。其中要特別注意關(guān)鍵字眼，如“即時”、“勻速”、“斥力還是引力”、“有無摩擦力”、“狀態(tài)是否變化”等；第二，要弄清隱含條件，并確定應(yīng)用哪部分知識解題。在遇到較困難的題目時要注意以下五個環(huán)節(jié)：①審：讀題時審清題意。②圖：讀圖、畫圖。③思：思考思路及方法。④解：解題周密。⑤驗：檢查、驗證結(jié)果的正確性。這樣，就可以“化難為易”，提高解題能力。

六、相關(guān)知識，經(jīng)常讀

物理學(xué)習(xí)中固然要掌握經(jīng)典物理中最基本、最重要、最精華的部分，但課外經(jīng)常閱讀一些與現(xiàn)代生活、經(jīng)濟(jì)建設(shè)息息相關(guān)的現(xiàn)代物理知識和應(yīng)用物理知識，不但可能，也非常必要。通過對“科學(xué)·技術(shù)·社會（STS）”類知識的閱讀，能讓我們了解科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，了解物理科學(xué)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，知道我們身邊充滿物理現(xiàn)象；通過對課本內(nèi)容的延伸和補充知識的閱讀，能使我們對課本內(nèi)容有更深刻的理解，同時也有益于拓展我們的知識面；通過物理學(xué)史類知識的閱讀有助于我們了解物理學(xué)的發(fā)展過程、思想方法及科學(xué)家為之付出的心血，對優(yōu)化同學(xué)們的心理素質(zhì)、培養(yǎng)思維品質(zhì)有積極意義。

閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的重要組成部分。同學(xué)們一旦掌握了正確的閱讀方法，就會真正成為學(xué)習(xí)的主人。