初中科學(xué)課堂上“以學(xué)為中心”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

摘要：初中科學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，如何讓學(xué)生能及時(shí)了解某些現(xiàn)象，知道原理很重要，有時(shí)我們就要借助一些實(shí)驗(yàn)來教學(xué)。本文就從現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問題出發(fā)和如何設(shè)計(jì)有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)來展開，從而保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生的興趣。

關(guān)鍵詞：初中科學(xué) 實(shí)驗(yàn) 教學(xué)

初中科學(xué)從初一的第一章開始，就開始讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)和探究是科學(xué)的精髓，是科學(xué)課的重要組成，是解決科學(xué)問題的方法。學(xué)生從科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)中，不僅可以增加學(xué)習(xí)的興趣，也可從實(shí)驗(yàn)中直觀看到現(xiàn)象，加深了印象，培養(yǎng)了學(xué)生各個(gè)方面的能力。所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)越來越受到老師的關(guān)注。不過通過自己的教學(xué)，我還是發(fā)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)還是存在一些問題，有些問題與其他老師是相通。只有解決這些問題，才能更好地開展教學(xué)。

一、現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問題

現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要存在以下幾個(gè)問題

（1）部分學(xué)校實(shí)驗(yàn)室資源不足和實(shí)驗(yàn)儀器質(zhì)量較差。有些學(xué)校雖有新的實(shí)驗(yàn)儀器，但是沒有較好的實(shí)驗(yàn)室，一些硬件沒能及時(shí)跟上。對(duì)于實(shí)驗(yàn)儀器，有的由于年代久遠(yuǎn)，出現(xiàn)老化、破損，不全等情況。學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)實(shí)驗(yàn)儀器影響了實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行。而一些新配的儀器質(zhì)量差，常出現(xiàn)使用一次就報(bào)廢的情況，還有一些精密度較高的儀器沒達(dá)到要求。

（2）省配的儀器與教科書中的分組實(shí)驗(yàn)有部分有區(qū)別。這種情況會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí)所做的準(zhǔn)備不充分，有時(shí)不能很好的開展實(shí)驗(yàn)。對(duì)實(shí)驗(yàn)的掌握和分析不好。

（3）一些實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象不明顯。這種情況常發(fā)生在化學(xué)中的顏色變化。學(xué)生對(duì)于現(xiàn)象難以觀察，所以只能死記硬背實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，導(dǎo)致出現(xiàn)混亂。

（4）現(xiàn)有的科學(xué)教師由原有的物理化老師組成，對(duì)于自己本專業(yè)的實(shí)驗(yàn)得心應(yīng)手，但是其他的可能有一定的難度。從而導(dǎo)致有一些不規(guī)范的操作影響學(xué)生。

（5）很多學(xué)校還缺少專職的實(shí)驗(yàn)老師及系統(tǒng)的管理。對(duì)一些化學(xué)廢棄物等如何正確處理，玻璃儀器的破損物應(yīng)怎么解決等等。由于以上的這些原因，導(dǎo)致很多教師在教學(xué)過程中，不愿意用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，用播放實(shí)驗(yàn)視頻、課件演示flash 或者黑板實(shí)驗(yàn)[1]。而這樣的實(shí)驗(yàn)，既不能使學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象，也缺少規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作。

二、解決方案

（1）學(xué)校最好有專職的實(shí)驗(yàn)員，這樣可以對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器不定期的進(jìn)行檢查，也有較充足的時(shí)間進(jìn)行管理。

（2）對(duì)于提供實(shí)驗(yàn)儀器的商家能有回訪，質(zhì)量差的儀器能及時(shí)回收和補(bǔ)發(fā)。

（3）教育局能對(duì)開展一些實(shí)驗(yàn)管理的培訓(xùn)，讓新的實(shí)驗(yàn)員有更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。活動(dòng)的開展可以在實(shí)驗(yàn)室管理較好的學(xué)校里開展，既能交流經(jīng)驗(yàn)，又能實(shí)地考察。

（4）一些簡(jiǎn)單安全的實(shí)驗(yàn)可以放手讓學(xué)生去做，這樣可以提高學(xué)生的積極性。教師的演示實(shí)驗(yàn)最好在上課前多嘗試。這樣既能提前熟悉實(shí)驗(yàn)，也能規(guī)范自己的實(shí)驗(yàn)操作。

三、如何有效的開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)

（1）態(tài)度決定一切，提高重視實(shí)驗(yàn)技能的意識(shí)。首先學(xué)校、教師要充分重視科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性。學(xué)校對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)的一些建設(shè)要給與積極的配合和支持。教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一定要積極開展實(shí)驗(yàn)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)、觀察、反思實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率[2]。其實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)實(shí)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)，有時(shí)候只提供實(shí)驗(yàn)儀器，讓學(xué)生自己來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)會(huì)更有效。如在蠟燭燃燒這一實(shí)驗(yàn)中，要看到蠟燭燃燒產(chǎn)生的水和其他物質(zhì)是不容易的。這時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生先看到了什么，而看不到的現(xiàn)象可以通過什么方法來驗(yàn)證。從而鍛煉了學(xué)生探究和和反思的能力。因此，教師一定要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)、反思實(shí)驗(yàn)，并針對(duì)客觀事實(shí)形成記錄，這種方式不但有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的分析能力，也培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度[2]。

（3）開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，要巧妙地把學(xué)生引向?qū)虒W(xué)內(nèi)容的探究。在做做功和內(nèi)能這節(jié)實(shí)驗(yàn)課，就可將驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)改成探究式的實(shí)驗(yàn)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)沒出現(xiàn)預(yù)期的效果，教師應(yīng)鼓勵(lì)和鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越。這就巧妙地把學(xué)生引向?qū)虒W(xué)內(nèi)容的探究[.3]。實(shí)驗(yàn)其實(shí)生動(dòng)形象，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣，尋找出事物發(fā)展的規(guī)律和原因。

（4）提高學(xué)生的興趣，使實(shí)驗(yàn)生活化，實(shí)驗(yàn)材料從生活中取材。科學(xué)本就是一門和我們生活息息相關(guān)的學(xué)科。所以很多的實(shí)驗(yàn)也是來源于生活，有時(shí)的實(shí)驗(yàn)儀器可以來源于生活。如小孔成像這一節(jié)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來說，理解上有些困難，不過可以利用易拉罐就能制作這個(gè)儀器。這樣學(xué)生就可以在家完成實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更好地進(jìn)行理解了。

（5）加強(qiáng)小組建設(shè)，互幫互助挺高實(shí)驗(yàn)效率。現(xiàn)在的教學(xué)理念中，小組建設(shè)很重要。小組合作在開展實(shí)驗(yàn)起到不可或缺的作用。科學(xué)技能素養(yǎng)的培養(yǎng)除了要培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立操作、獨(dú)立分析與解決問題等綜合思維能力，還不應(yīng)偏廢“團(tuán)隊(duì)精神”[5- 6]及共同學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。組織3-6人的實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)，有助于同學(xué)間特長(zhǎng)互補(bǔ)、互幫互帶，對(duì)提高整體實(shí)驗(yàn)技能有切實(shí)好處，可提高實(shí)驗(yàn)速度與準(zhǔn)確度[4-6]。

四、結(jié)束語

實(shí)驗(yàn)是學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要載體[ 7]。教師在教學(xué)過程中要會(huì)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要合理有效的開展。初中生有著活波好動(dòng)，好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，所以通過實(shí)驗(yàn)，可以激發(fā)他們的興趣，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)觀察，提高動(dòng)手能力，獨(dú)立思考，提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]楊原，對(duì)初中科學(xué)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在問題的調(diào)查與思考，科學(xué)大眾·科學(xué)教育，2011年第12期

[2]陸國(guó)水，初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索研究， 實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

[3]楊亞飛，初中科學(xué)教學(xué)中對(duì)演示實(shí)驗(yàn)引出的思考，現(xiàn)代閱讀，2011年1月第1期

[4]姜科聲，加強(qiáng)規(guī)范管理. 促進(jìn)教學(xué)改革[J]. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2004，23（5）：86-89.

[5]姜科聲，徐曉虹，阮琴等.生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革實(shí)踐[J].生物學(xué)雜志，2006，23（4）：58-59（33）

[6]項(xiàng)元根，姜科聲，沈建芳.FLASH 動(dòng)畫制作及其它常見多媒體演示產(chǎn)品的比較[J].科教導(dǎo)刊，2010，（8）：240-241.

[7]項(xiàng)元根.如何提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力[J].教育，2010（17）：51.