農(nóng)村中學學生體育課堂運動興趣的培養(yǎng)

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”興趣是激發(fā)學生主動學習的一種巨大的內(nèi)在動力。有了學習的興趣，學生的主動性就能在學習中得到充分的發(fā)揮，進而產(chǎn)生強烈的學習需求，體驗到學習的樂趣，最終使我們的課堂達到事半功倍的效果。我認為在體育課堂中同樣如此，這也正是《體育與健康課程標準》所倡導的?！稑藴省返闹杏幸粭l基本理念明確指出“激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識和習慣”。那么，如何引導學生體驗運動樂趣，提高學生學習動機水平顯得尤為重要，尤其對于農(nóng)村中學體育教師來講，如何激發(fā)學生的運動興趣，值得深思。我認為可以從以下幾方面進行入手：

一、創(chuàng)建良好的師生關系

良好的師生關系應該是一種人格平等、互相尊重、互相學習、教學相長的“亦師亦友”關系。良好師生關系是教育教學活動順利進行的保障，是影響實現(xiàn)預定教學目標的決定性因素。無論是課堂教學，還是課外訓練，對于那些所謂的“專制型”教師來講，雖然教師的教學責任心很強，但不講究方式方法，不給學生自由的空間，學生唯命是從，且易導致學生敵對情緒的出現(xiàn)，那么這樣的教學只能說是失敗的。通過這幾年教學以及結合自身周圍的情況來看，可以充分證明這一點。這種關系的建立首先取決于教師，不僅局限于教學過程中，課外同樣重要。如果教師能夠放下自己的“架子”，那么學生就會親近你。相反，則會疏遠你。比如，在教學活動中，教師能夠積極的參與其中，師生融為一體，“打成一片”，學生在玩中學，在學中練，在一種愉悅的氛圍中學習，既收獲了快樂，又鍛煉了身體。我相信，這樣學生就會慢慢的喜歡上“你”，還有你的課堂。

二、用心備好每一節(jié)課

“凡事預則立，不預則廢”。要做好每一件事，都要預先有準備，體育教學亦是如此。要想取得理想的教學效果，首要工作就是認真?zhèn)湔n，如果你的課堂“活了”，學生自然而然就會參與其中，久而久之，學生的運動興趣就會隨你逐漸建立起來。

根據(jù)體育課的教學特點，體育教學備課講究“三備”，即：備內(nèi)容、備學生、備方法，只有這樣，才能提高體育的教學效果。首先，備內(nèi)容。教師在選擇教學內(nèi)容上，在全面貫徹和落實課程標準基礎之上，還要“投其所好”。玩是孩子的天性，教師如果能在體育教學中融入娛樂，增加娛樂的比例，那么必然激起學生的運動興趣。學生在快樂的時候，最易于開放思維，接受新事物，學習新知識。比如游戲的恰當運用，既可以為我們的課堂增添色彩，又可以調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生主動性。其次，備學生。教師要積極貫徹以學生發(fā)展為本的指導思想，全面的了解學生。這就需要我們考慮學生的年齡特征，熟悉他們身心發(fā)展的特點，同時還要照顧到個體的差異、態(tài)度、興趣等。所謂“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆”，就不怕學生不回到你的課堂上來。最后，備方法。教師應拋棄那種千篇一律的教學方法或形式，要緊跟時代的腳步，與時俱進，增添“潮流元素”，使學生不再感覺到我們的課堂那么的枯燥和乏味。

三、積極開發(fā)和拓寬教學資源

“巧婦難為無米之炊”。對于農(nóng)村中學體育教育發(fā)展來講，這也是不可避免的事實?，F(xiàn)階段教學設施及教學資源的缺乏已成為制約農(nóng)村中學體育教育發(fā)展的一個重要“瓶頸”。在現(xiàn)有的教學設施及教學資源環(huán)境下，要想學生積極參與到體育教學活動中來，這就需要體育教師積極開拓其他教學資源，以豐富教學內(nèi)容及教學方法，從而提高體育課堂的吸引力，調(diào)動學生是積極性，使學生重新回歸運動場。

體育教師可以結合學校實際情況，以學生為本，科學的選擇教學內(nèi)容及器材。教師可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，使現(xiàn)有的“廢物”再現(xiàn)生機。首先，教師可以使現(xiàn)有的器材變廢為寶，在器材的功能上下點功夫，實現(xiàn)一物多用，調(diào)動學生的積極性，從而激發(fā)學生的學習興趣。其次，教師可以變廢為寶，把一些丟棄的廢物通過自己的加工運用到我們的教學中來。比如，學生們丟掉的空礦泉水瓶，可以裝上沙土來做投擲練習，從實際情況來看，學生積極的參與其中，玩的不亦樂乎，這便是成功，何樂不為。再者，教師要緊跟時代潮流，尤其是對于模仿性很強的學生來講，教師更應不斷完善自我，使自己成為一個名副其實的“百事通”。比如，現(xiàn)在非常流行的“撕名牌”，教師完全可以將其引用到我們的課堂中來，為我所用。從實際效果來看，這又是一次成功的體驗。

四、練就過硬的動作示范能力

體育教師與其他文化課教師相比而言，有一個很大的特點就是示范性。教師動作示范是體育教學中最常用的一種直觀教學法。它是教師通過具體的動作示范，使學生在腦海中形成動作表象，了解所學動作的結構、要領的方法，并掌握一定的運動技能和方法。實踐證明，正確優(yōu)美的動作示范，不僅可以使學生獲得直接感受，提高掌握動作技術的效率，而且還可以提高學生學習興趣，激發(fā)學生學習的主動性?？梢?，教師的示范作用是不可替代的。因此，體育教師應在掌握精深的學科專業(yè)理論知識基礎上，還要不斷提高實踐操作能力，尤其要練就過硬的動作示范能力。在體育教學活動中，我們面對的是模仿性和創(chuàng)造性都很強的學生，如果教師可以示范出“石破天驚”的技術動作，“鎮(zhèn)住”學生，那么學生會非常的崇拜你，激發(fā)他們的學習興趣，會主動向你學習，自己也想和你一樣，最后在大家面前展示一下。這樣可以使他們獲得一種滿足的心理感受，同時也會對學習體育技術動作產(chǎn)生極大興趣，又何樂不為呢？

總之，興趣是最好的老師，也是學生學習的動機所在。尤其是對于各方面不完善的農(nóng)村中學來講，如何激發(fā)學生的運動興趣，任重而道遠！