談家長與孩子的有效溝通

為一名班主任老師，我會經常聽到家長說：“孩子不聽我們家長的話，只聽你們老師的話，你們老師給我家孩子好好管一管。”聽到家長這樣的話，我覺得很無奈，教育學生不僅是學校的責任，同時也是家長們的責任，作為孩子的父母對孩子的教育是學校無法取代的，有是時也是學校教育所不能比擬的，下面我就家長如何和自己的孩子有效溝通來談一下自己的看法。

一、家長要學做孩子的朋友，主動找與孩子交流的話題

現在的孩子難管，難教育，這是我們做老師和做父母的一致看法。但面對我們的孩子，我們如何去教育則是我們要思考。家長要想成功走入孩子的內心世界，就一定要了解孩子的內心需求，知道孩子的年齡特點，以孩子的角度看問題。我在參加全國骨干班主任培訓時，遲希新博士給我們談到現在的孩子為什么這么喜愛周杰倫和他的歌時，因為周杰倫的成功其實就是一個勵志的故事。說實在我最不喜愛聽他的歌，但孩子們卻十分喜歡他，我非常的不理解。當我們了解他的成長道路后，就能理解為什么。我們在與孩子的交流中一定要找到與孩子切入點，試著找與孩子交流的共同話題，了解他們心中所想，那么我們與孩子的交流肯定不再是無話可說。所以我們做家長的要想與自己孩子有交流的空間與平臺，就必需知道我們的孩子這樣做的可能理由，從孩子的心理出發，去思考問題則會容易找到共同的話題。

二、關注孩子的成長歷程，與孩子共同分享歡笑和淚水

有的家長可能會，孩子就是我的全部，我怎么會不關注呢，怎么會不去分擔孩子的失敗呢？這里我想說的是會關注，什么時候需要我們去表達，不是所有的好心都會有好的回報。孩子不會對喋喋不休說個不停的父母說感激的話語，可能表達的是十分的不奈煩，所以父母對孩子的愛要有一個正確的表達時間和表達方式。學會傾聽，這是溝通的第一步。假如孩子正為某事在氣頭上要允許他發脾氣，父母不妨先坐好，安靜地等待孩子，安靜地看著孩子，不去打斷他的話，全神貫注地傾聽，不左顧右盼，停下手邊的工作，這等于告訴孩子：你是被我們在意的，我們在認真地聽在注意你所說的感覺或問題。真誠地做出反應，而不是敷衍，真實地表達父母的感受，而非得只有訓導。孩子放學回家剛放下書包時是不易談嚴肅的話題的，因為一天下來的疲勞使人難以集中注意力，也不好控制自己的情緒。晚飯過后，心情逐漸開朗，這是比較好的時機，找到孩子的興奮點，父母便可潤物細無聲地轉達其觀點了。

三、讓孩子有自己適度空間，給孩子適度犯錯機會

孩子畢竟未成人，愛玩是孩子，在作業完成上有時總會有點小心思，偶爾會出點小狀況，作業會少數不做，用手機查一下作業，看一看同學的作業等。這時我們一定要給孩子一個自我解釋的機會，看一看是什么原因造成的，和孩子分析這樣做的會產生什么樣的后果，這樣做會什么收獲，讓孩子自己去分析。只有平時給孩子犯錯的機會，那么他們走入社會犯錯的機會可能就會少一點，對自己的錯誤認識可能造成的后果認識也更深刻。只有讓孩子自己認識到自己的錯誤和缺點，他才會真心的接受家長的教育。當然我們也要因孩子不同情況做出不同的調整，使我們教育更具針對性，但有一點肯定是相同的，只有讓孩子自己真正的意識到自己的錯時，你的教育才是有效的，否則下一次錯誤還會不約而至。

四、不要過分相信孩子

對自己的孩子，我們要相信，給人們自由發揮的空間，但我們要認識到孩子的年齡特點，大人都愛玩，何況是孩子。在與孩子交談中我們一定要去多了解和分析，如果孩子說假話了，要去分析說假話的出發點，找出原因，再去針對性處理，教育就簡單多了。有的家長對自己孩子非常相信，孩子說什么都相信，導致孩子越來越愛說慌，這對孩子的成長非常的不利。了解孩子年齡特點，心理學認為，人的大腦是心理活動的主要器官和物質基礎。青春期是一個人的大腦從生長發育走向日趨成熟的時期，大腦的興奮性比較強，可塑性大，容易接受新鮮事物。這一時期，孩子的思想、觀念開始形成，用我們最普通的話來說，就是“人生開始覺醒”。因此，心理學家斯朗把青春期稱為“人生的第二次誕生”。所以關注好青春期的孩子，與他們交流是需要我們把握好孩子的性格和年齡特點，讓孩子健康成長。

五、適當放大孩子的優點，做孩子的榜樣

家長對孩子的影響和教育是潛移默化的或是潤物無聲，我在與一位孩子的家長交流時，家長說：“我總是不會說話，孩子最近取得一定進步，考試成績有了大幅度的提高，回來向我說，這次考試取得班上前幾名，可是我一句話，是不是抄的，還是老師送的分。結果可想而知。”所以說與子女交流是一門藝術，要想與孩子交流好，我們一定要打好交流的門。當然對孩子的優點放大，一定要有度，而不僅是為了表揚，而是要體現表揚所能帶給孩子的動力，是給孩子成長的一個催化劑，而不能讓孩子在家長的表揚中迷失自我。作為家長，孩子的啟蒙老師，時刻注意對孩子的影響，讓自己良好的習慣去影響孩子一生。當然，我們千萬不要盲目去表揚孩子，一定要抓住孩子生活學習中的閃光點，做到“有感而發”。