隊伍建設的探討

隨著我國幼兒園教育改革的不斷深入，我國幼兒園正處于一個新時代的轉變過程。目前，面對新幼兒園體制改革、教育教學改革，必然需要新的教師隊伍管理理念、管理制度和行為等方面下手。 作為一名幼兒教師，幼兒教育活動的實際操作者，其對教育、教學質量的好壞全部靠教師的基本素質修養來決定，教師應具備的素質很廣泛，不僅僅要具備專有的教育專業知識、教學的基本技能、豐富的文化知識，更主要的是有較高的思想素質和職業道德。在幼兒園管理的諸多要素中，教師隊伍管理是關鍵。幼兒園師資隊伍建設是幼兒園各項管理工作中的重中之重，是深化幼兒園課程改革，推進素質教育的原動力，更是幼兒園發展必須深入研究的永恒性課題。通過學習和多年對師資隊伍建設的思考和實踐，我個人認為師資隊伍建設應特別注重以下一些問題。

一是幼兒教師的職業道德素質。重視幼兒的早期教育，就必然要重視教師隊伍建設，建立健全一支優秀的、團結、向上的幼兒教師隊伍，很重要的一方面就是不斷加強幼兒教師職業道德的培養和教育，教師離開了他學習的校園，走向了社會，而幼兒園將再次肩負起對教師的二次培養與教育。所以教師職業道德方面的教育刻不容緩。不同的行業，都有各自不同的職業道德。道德就是能夠正確的處理好人與人、人與社會這間的關系的基本準則和要求。那么教師的職業道德中最基礎的是“教書育人、為人師表”，身為教師要具備處理教師與學生、教師與家長、教師與領導的行為規范和必備的品德。教育教學是教師的中心工作，教學的過程是教師與學生雙邊互動的過程，教師要有較強的事業心和高度的責任感來完成教學任務，這也是職業道德中的一項基本要求，對學生應該做到因材施教，因地制宜，充分發掘學生的心理，知道和了解哪些是孩子想要的，哪些是孩子感興趣的。

二是建立健全規章立制，也是幼兒教師隊伍的關鍵。俗話說的好：“沒有規矩，不成方圓”。一個好的隊伍必須有一個好的規章制度約束著。良好師資隊伍的建設應建立在現代科學、合理的規章制度之上，人人參與遵守的規章制度才會激發起廣大教工的工作和學習熱情。在我們幼兒園教師隊伍中建立各種制度，目的是以規范制約人、塑造人，樹立幼兒園的良好名譽和形象，從而促進幼兒園的可持續發展。近年來，受我國教育改革的影響下，在對教改的思考探索和研究實踐中，我園逐步理順了辦學思想和管理理念，并正在努力嘗試“人人參與管理”的想法和做法，目的在于體現“以人為本”的教學管理理念，最大限度地發掘園里各個教師教的潛力、調動教師們的工作積極性。在全體教師的參與下，我們陸續對幼兒園制度作了修改和補充。為了培養幼兒園學科帶頭人隊伍，我園出臺了幼兒園骨干教師、特長教師評審制度。我們還對幼兒園師資培訓制度作出了修改，突出了師資培訓工作的“園本化”，讓培訓真正解決教師急需解決的問題，讓培訓更有針對地瞄準我園教師的實際現狀，促使教師在教育觀念、教育行為、教育策略上更上一層樓。

三是我們要營造良好的工作環境，穩定教師隊伍。在幼兒教學中，積極主動的調動教師的工作積極性，就需要為他們營造一個良好的工作環境，同時，穩定教師隊伍。在隊伍建設中需要幼兒園領導以平等的態度對待每一個教師，經常與教師進行思想交流，鼓勵和肯定那些默默奉獻、腳踏實地的教師，又要根據貢獻大小、能力高低確立獎勵機制，讓教師體會到在園干的好，干的時間長，則效益越多。要多開展一些集體聯歡活動，如：三八婦女節、教師節等；在我國傳統節日里，和幼兒園小朋友一起慶祝。如：端午節、中秋節，給老師送上一份禮物和祝福；當教師生病休息時細心慰問，讓教師感受到被關心的快樂，從而對幼兒園產生一種“家”的歸屬感。園長要管理好幼兒園，一定要堅持思想領先，通過一些活動，如：“愛崗敬業演講活動”等，不斷提高全園教師的政治覺悟和思想境界。教師要從從業標準要求自己，更好地為人師表，增強事業心、責任感和使命感。充分發揮每位教師的特長，使之體驗到實現自我價值的快樂，這對于穩定教師情緒，實現專業成長是很重要的。積極參加豐富多彩的文藝、體育、教學活動，為教師打造一個相對自由寬松的施展才華的舞臺，使他們有成就感，在獲得個人成功體驗的同時看到他人的長處，取長補短，互相學習，進而使整個教師隊伍的素質水平得到提升。

四是幼兒教學中要教科研相結合，提升教師隊伍的研究能力。在幼兒園實施課改的重要時刻，我們要求教師以一個研究者的身份進入教育實踐，并逐步成為一個自覺對自己的實踐不斷反思的“反思實踐者”。幼兒園應開展基于幼兒園發展和教師個人發展需要的研究，本著解決教師在課改中遇到的困惑和難題。我園的研究課題“幼兒園教育資源有效利用的策略研究”，其內容緊緊圍繞和依托教研展開。在學習和研究過程中，我們請來科研專家作輔導，幫助教師理清研究思路；幼兒園教研緊密結合科研的學習研究活動，幫助教師梳理和總結教育教學的策略；園長和骨干教師根據自己的心得為教師作專題講座，起到拋磚引玉、啟發帶動的作用；采用讓教師走出校門，與姐妹園交流學習，拓展視野；全園教師開展專題論壇，交流心得和體會，起到互相學習、取長補短；學期結束召開教科研小結會，對教師的實踐和思考及時進行總結和提煉，回顧走過艱辛道路。（單位：廣東省湛江市第六幼兒園）