如何做好一名農(nóng)村教師

自師范學校畢業(yè)后我一直在農(nóng)村小學從教，一師一校教了三年的書，除了上語文數(shù)學，還要上音體美等課程，既當班主任，又教學。自2012年開始集中辦學后一直都是在教語文，期間有得有失，有喜有憂，也算是積累了一定的經(jīng)驗了。我想結(jié)合自己以往教育教學中的得與失談一下農(nóng)村小學教學的一點心得。

尊重學生，對學生一視同仁。在我的眼里，無論是什么樣的學生我都是一視同仁，平等對待。其次做到與學生平等交流，課堂上不以權(quán)威者的身份自居，在平等和諧的氣氛中進行教學活動，課外經(jīng)常與學生交流，并且讓談話在自然的氣氛中進行，這使得學生都愿意與我聊天，這不但了解了學生的情況，而且也改變了師生關(guān)系。

關(guān)心愛護學生。師愛是平凡而偉大的，是教師發(fā)自內(nèi)心的由衷的熱情，是一種自我犧牲，依戀不舍的道德情感。魯迅先生說過：“教育是緣于愛的”，作為愛，它具有高度的責任性、高尚的無私性。“愛的教育”是一種強大的力量，它不僅能提高教育質(zhì)量，也會促進學生成材，影響學生身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的轉(zhuǎn)變。師愛猶如春雨，無論滋潤怎樣的學生，都會產(chǎn)生巨大的效應(yīng)——使學生看到自身的價值，產(chǎn)生向上的力量，自勵進取。

在農(nóng)村相當一部分家長外出打工，使學生缺乏親情，缺少教育，面對這種情況，老師對學生的愛心顯得尤其重要。一片干涸的土地上，老師的愛心就像一場春雨，學生的世界因愛而生機勃勃、煥然一新。“疼愛自己的孩子是一種本能，熱愛別人的孩子是神圣”，教師就是要這種“愛生如愛子”神圣的愛，她不求回報，嚴慈相濟。在平時，老師以身作則，以德服人；在課堂，耐心引導，激發(fā)學生的能力；在課后，與學生真誠溝通；學生犯錯誤了，老師應(yīng)該多點耐心、多點寬容，懲罰不是目的，教育才是根本。對待后進生，老師多跟學生交流，了解他們的興趣、愛好，發(fā)揮他們的長處，增強他們的信心，相信他們會用他們自身的方式回報老師的愛。教師應(yīng)看到的是學生的進步，而不是單純的成績。用愛心感染學生，我們就帶出一批有愛心的、全面發(fā)展的學生。

嚴格要求學生。農(nóng)村學生的活動空間和自由度較大，經(jīng)常是漫山遍野的跑，形成了“野馬”的個性，這種個性是優(yōu)點，因為它更接近人的自然本性，但也是缺點，它往往使學生模式規(guī)則，自由散漫。因此，制定嚴格的規(guī)章制度就很有必要，要讓學生知道什么可以做，什么不可以做，養(yǎng)成良好的學習行為習慣。當然，嚴格要求學生一定要在尊重、關(guān)心和愛護學生的基礎(chǔ)上嚴格要求，不然就起不到預期的效果。

做一名有所追求的教師。具有豐富的專業(yè)知識、較好的語言傳授能力是老師必備的條件，是教學工作的前提所在，也是教書育人取得成功的堅實基礎(chǔ)，這也是我們常講的，教師得“滿腹經(jīng)綸”，得有“淵博的知識”。當然，這是我們每一位教師應(yīng)該努力做到的。如果教師不能經(jīng)常的更新知識結(jié)構(gòu)，不能對新知保持長久的好奇與敏銳，教師就有可能被學生看不起，在學生眼里“老古董”多得很呢！一旦教師不給學生看重，麻煩可真太多了，因為威信是維系師生關(guān)系最牢靠的鎖鏈。因此，放學后靜靜的黃昏，我會獨坐家中埋頭鉆進書海，如饑似渴的為自己“充電”。教師要經(jīng)常閱讀，要終生與書籍結(jié)成友誼。要上好每堂課，我們教師就必須經(jīng)常地博覽群書，補充自己的知識，使自己的思想之流，如潺潺流水，永不枯竭。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。如何做好一名合格的農(nóng)村教師，是一個值得大家探討的話題。在鄉(xiāng)村教育事業(yè)上，我想我會用我的一生去思考，用我的一生去回答，爭取做好一名合格的不愧于學生的鄉(xiāng)村教師。（單位：云南省迪慶藏族自治州德欽縣第三小學）