做好留守兒童教育工作

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的農(nóng)民走入城市就業(yè)謀生，隨之在廣大農(nóng)村產(chǎn)生了一個(gè)特殊的未成年人群體—留守兒童。他們普遍生活寂寞無(wú)聊、道德行為品質(zhì)較差、成績(jī)不好、人生觀價(jià)值觀扭曲，要解決好留守兒童教育問(wèn)題，確保留守兒童身心健康成長(zhǎng)，建設(shè)好“四在學(xué)校、幸福校園”迫在眉睫。讓留守兒童吃在學(xué)校解食憂、住在學(xué)校受關(guān)愛(ài)、學(xué)在學(xué)校長(zhǎng)知識(shí)、樂(lè)在學(xué)校感幸福，應(yīng)做好以下幾方面的工作。

一是加強(qiáng)學(xué)校及相關(guān)配套設(shè)施建設(shè)，改善辦學(xué)條件。按照“十有”和“六化四園”要求，加快農(nóng)村寄宿制學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)步伐，完善食堂、宿舍、廁所、浴室和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等配套設(shè)施建設(shè)，加大“校校通”“班班通”和圖書(shū)儀器等設(shè)施設(shè)備配置力度。按相關(guān)要求配齊配足農(nóng)村寄宿制學(xué)校宿管、安保、校醫(yī)等工作人員。實(shí)施好“營(yíng)養(yǎng)午餐改善計(jì)劃”，積極探索營(yíng)養(yǎng)午餐零利潤(rùn)的運(yùn)行模式，保證用餐數(shù)量和質(zhì)量，確保農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生營(yíng)養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

二是加強(qiáng)德育體系建設(shè)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。（1）堅(jiān)持立德樹(shù)人，培育學(xué)生良好品德。積極開(kāi)展“三愛(ài)三節(jié)（愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)，節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電）”、“三生四愛(ài)五心五好”（三生：生命、生存、生活；四愛(ài)：愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)師長(zhǎng)；五心：忠心獻(xiàn)給祖國(guó)、孝心獻(xiàn)給父母、愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)、誠(chéng)心獻(xiàn)給他人、信心留給自己；五好：共產(chǎn)黨好、社會(huì)主義好、改革開(kāi)放好、偉大祖國(guó)好、各族人民好）、“祖國(guó)好·家鄉(xiāng)美”和“我的中國(guó)夢(mèng)”等系列主題教育實(shí)踐活動(dòng)，以活動(dòng)為開(kāi)展載體，強(qiáng)化感恩教育、養(yǎng)成教育和愛(ài)鄉(xiāng)愛(ài)土教育，培育學(xué)生愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，培育學(xué)生高尚的道德情操，實(shí)現(xiàn)教育“立德樹(shù)人”的目標(biāo)。（2）是樹(shù)立正確的教育觀和質(zhì)量觀，堅(jiān)持面向全體，尊重個(gè)體差異，尊重學(xué)生人格，注重學(xué)生特長(zhǎng)培養(yǎng)，促進(jìn)城鄉(xiāng)、發(fā)達(dá)地區(qū)與邊遠(yuǎn)地區(qū)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。（3）是建立完整的關(guān)愛(ài)服務(wù)體系，堅(jiān)持“以樂(lè)促學(xué)、以技促能、以情養(yǎng)德、以德育人”的育人理念，繼續(xù)推進(jìn)鄉(xiāng)村少年宮、農(nóng)村留守兒童之家等關(guān)愛(ài)服務(wù)載體建設(shè)和充分發(fā)揮載體育人功能。（4）是重視學(xué)生心理健康教育，開(kāi)好心理健康課，建設(shè)心理咨詢室，滿足學(xué)生心理咨詢需求，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和陽(yáng)光心態(tài)。（5）上好體育課，多研究體育活動(dòng)形式和質(zhì)量，積極開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校學(xué)生實(shí)際開(kāi)展好形式多樣內(nèi)容豐富的大課間活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

三是加快現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，優(yōu)化細(xì)化學(xué)校管理。加快建立現(xiàn)代學(xué)校制度，實(shí)現(xiàn)依法治校，依法辦學(xué)，充分發(fā)揮黨組織的政治核心作用、教代會(huì)民主決策作用、工會(huì)參與管理和監(jiān)督作用、家長(zhǎng)委員會(huì)參與和支持學(xué)校教育教學(xué)的現(xiàn)代化學(xué)校管理格局。堅(jiān)持以人為本，強(qiáng)化人文關(guān)懷，優(yōu)化細(xì)化學(xué)校管理，把學(xué)校辦成學(xué)生健康成長(zhǎng)的溫馨家園和精神樂(lè)園，讓學(xué)生在健康的不幸中幸福中成長(zhǎng)和發(fā)展。

四是深化課堂教學(xué)改革，提高高效課堂。深化課堂教學(xué)改革，教研工作要以圍繞開(kāi)發(fā)高效課堂的有效途徑為指導(dǎo)原則，開(kāi)展教研活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀和主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，孕育提高學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。加強(qiáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，培育學(xué)生集體主義、愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”而學(xué)習(xí)的堅(jiān)定信念；開(kāi)展民族民間文化進(jìn)校園活動(dòng)，扛起民族民間傳統(tǒng)文化傳承教育使命；努力踐行陶行知鄉(xiāng)村教育思想，讓教育與生活緊密結(jié)合，挖掘農(nóng)村教學(xué)資源，將鄉(xiāng)情和當(dāng)?shù)孛褡逦幕{入校本和地方課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中加大勞技教育工作力度，滲透職業(yè)教育思想，培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)觀，讓農(nóng)村寄宿制學(xué)校教育教學(xué)“接地氣”；加大“9+3”計(jì)劃宣傳力度，讓家長(zhǎng)、學(xué)生明白“9+3”計(jì)劃的實(shí)施是政府惠及民眾的重大舉措，是提高勞動(dòng)者素質(zhì)的有效措施，降低輟學(xué)率，特別是初中輟學(xué)率，拔高人民群眾支持教育的激情，提升教育有效性。

五是辦適合學(xué)生發(fā)展的教育，豐富課外活動(dòng)。通過(guò)校本課程、社團(tuán)活動(dòng)、興趣小組、形式多樣的體育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等，豐富學(xué)生課外活動(dòng)，為學(xué)生生活成長(zhǎng)提供個(gè)性化選擇的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生發(fā)揮獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，保護(hù)興趣特長(zhǎng)，辦適合學(xué)生發(fā)展的教育，走學(xué)生多元發(fā)展的教育路。節(jié)假日、周末和課余時(shí)間向?qū)W生開(kāi)放圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室等教育教學(xué)設(shè)施，為學(xué)生課外活動(dòng)和個(gè)性發(fā)展提供基本的物質(zhì)保障。積極探索利用社會(huì)資源、各類社會(huì)實(shí)踐基地等校外教育資源豐富學(xué)生課外活動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

總之，堅(jiān)持教學(xué)與活動(dòng)并重的原則，促進(jìn)學(xué)校教育持續(xù)健康發(fā)展，讓學(xué)生在校吃得放心、住得安心、學(xué)得用心、樂(lè)得開(kāi)心，就一定能做好留守兒童的教育工作。（單位：貴州省興義市桔山街道辦事處桔鄉(xiāng)路小學(xué)）