化學(xué)教學(xué)中的激趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，是推動(dòng)學(xué)生探求內(nèi)部真理與獲取能力的一種強(qiáng)烈欲望，它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著十分重要的作用。教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生如果對數(shù)學(xué)知識(shí)充滿好奇心，對學(xué)會(huì)知識(shí)有自信心，那么他們總是主動(dòng)積極、心情愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過我的了解有些學(xué)生在與老師談話的時(shí)候，表示自己很喜歡化學(xué)，可是提到成績就比較茫然，剛開始我也感到詫異，這些學(xué)生的底子也不是很差，經(jīng)過一段時(shí)間調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生比較喜歡化學(xué)實(shí)驗(yàn)和一些與化學(xué)有關(guān)的故事以及一些化學(xué)產(chǎn)品背后的知識(shí)，面對這情況，要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，教師的因素是最主要的因素。所以，如何從教師的角度來激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣以提升化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量是本論文的主要研究內(nèi)容。

要建立良好的師生關(guān)系：良好的師生關(guān)系不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！更有利于提高課堂效率，有助于發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。這就要求教師要在生活中關(guān)心學(xué)生，在課堂上關(guān)注學(xué)生。冬天上課的時(shí)候教師是最后走進(jìn)教室的，所以不要忘了隨手關(guān)上教室的門。課間學(xué)生來不及擦黑板的時(shí)候，教師可以和學(xué)生一起擦黑板。學(xué)生病了，教師可以及時(shí)送去問候，讓學(xué)生體會(huì)到教師給予自己生活上的照顧和體貼。在課堂教學(xué)中，教師經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)很多種不同的眼神。渴望的眼神，往往是一些平時(shí)比較內(nèi)向的學(xué)生，當(dāng)他們能夠回答教師的問題的時(shí)候，眼神中有一種站起來回答問題的渴望，但又不好意思舉手，教師就應(yīng)該及時(shí)地發(fā)現(xiàn)，及時(shí)提問，給學(xué)生以信心和鼓勵(lì)；失望的眼神，教材中總會(huì)有一些難點(diǎn)，在講解難點(diǎn)的過程中教師總會(huì)看到一些失望的眼神。此時(shí)，教師應(yīng)特別注意，采取什么樣的方法突破難點(diǎn)，如果人數(shù)較少的話教師可以課下找到學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。滿意的眼神，說明學(xué)生聽懂了，這個(gè)時(shí)候我們要及時(shí)地表揚(yáng)，表示教師的贊賞之情。當(dāng)然還會(huì)出現(xiàn)一種空空的無所事事的眼神，這些學(xué)生的眼睛往往是直直地看著教師，眨都不眨一下，那可能是學(xué)生走神了，這時(shí)教師就要提醒學(xué)生注意聽課，把他們的注意力吸引到課堂上來。

教師要有豐富的知識(shí)：對教材的熟練把握程度以及合理的課堂設(shè)計(jì)。俗話說，要交給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水。因此，過硬的專業(yè)素質(zhì)和理論水平是十分必要的，這也是教師人格魅力的最充分的體現(xiàn)。化學(xué)知識(shí)的獲取是多方面的，這就要求中學(xué)教師要多讀、多看、多練。多讀就是要多讀一些化學(xué)專業(yè)的書籍，拓寬知識(shí)面。要多讀教育心理方面的書籍以更好地從心理層面了解學(xué)生，多看就包含了更多的內(nèi)容，我們要多看新聞，及時(shí)了解國內(nèi)外大事，多看和化學(xué)有關(guān)的影視作品，充實(shí)到自己的課堂教學(xué)中，還要多看學(xué)生愛看的書，尋找和他們的共同語言，了解他們的所思所想。多練主要是指多做題，只有做題的量上去了，才能在教學(xué)中把握好重難點(diǎn)，才能在講解的時(shí)候做到游刃有余，當(dāng)然，腦子里有再多的知識(shí)如果講不到位，或沒有好的方法，也無濟(jì)于事，所以，好的教學(xué)設(shè)計(jì)對于激發(fā)學(xué)生的興趣也是必不可少的。

趣味實(shí)驗(yàn)探究：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)課堂離不開演示實(shí)驗(yàn)。 演示實(shí)驗(yàn)具有操作簡便，現(xiàn)象明顯，直觀性強(qiáng)等特點(diǎn)。演示實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中最常用的直觀手段之一，不僅可以使學(xué)生比較容易地接受新知識(shí)，還可以使學(xué)生了解正確使用儀器及試劑的方法和操作過程。

優(yōu)化教學(xué)：良好的開端是成功的一半。因此，上課開始時(shí)，教師應(yīng)從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生的問題情景，導(dǎo)入新課，學(xué)生只有對所學(xué)的問題產(chǎn)生濃厚的興趣，才能使學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，想學(xué)、樂探。進(jìn)行探究遷移，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究學(xué)習(xí)。問題情境教學(xué)從提出問題到引導(dǎo)學(xué)生通過操作活動(dòng)得出探究結(jié)論，到這里很多教師往往就結(jié)束了本次的教學(xué)。其實(shí)，更為重要的是要在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生交流探究結(jié)論，思考自己的探究結(jié)論與開始的猜想是否一致，一致說明了什么，不一致又為何，如果不一致要反思自己的猜想及探究過程是不是出現(xiàn)了什么問題，鼓勵(lì)學(xué)生再進(jìn)一步提出新的問題，并嘗試自己去解決，使學(xué)生經(jīng)歷由淺入深的思維過程，學(xué)會(huì)探究學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中，興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，興趣的持久性和廣泛性是相互聯(lián)系和相互依存的，只要把它們有機(jī)地結(jié)合起來，巧妙地運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中去，就能使學(xué)生享到受學(xué)習(xí)中的樂趣，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快。（單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市元寶山區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)）